Origen Y Evolucion Historica De La Educacion

EDUCACIÓN EN VENEZUELA

La Educación es tan antigua como el hombre mismo, dicha Educación tiene connotaciones generacionales, esto es la transmisión de modo natural de padres a hijos como por ejemplo el lenguaje; No se hace de una manera consciente, ni los niños ni los adultos reflexionan sobre el hecho, en cuanto los individuos comienzan a darse cuenta y a reflexionar sobre ello la Educación adquiere carácter institucional como por ejemplo la creación de las escuelas atenienses, pero en la Edad Prehistórica la transmisión de la Educación se fundamentaba en la cultura, debido a que el hombre dominaba los recursos naturales, estas culturas se identificaban con la Naturaleza y fijaban su centro de atención en dichos recursos, sin embargo la Educación Prehistórica presenta características Imitativa donde el joven llega a adulto intentando repetir en su propia vida lo que ve a su alrededor, la doméstica se refiere que junto a la madre y al padre los jóvenes van adquiriendo los usos, las costumbres, las ideas religiosas, los ritos y la mentalidad propia de la sociedad a la que pertenecen, en la global el sujeto no atiende a enseñanzas del pasado ni a previsiones del futuro; aprende lo que van a utilizar en su presente y por último la mágica donde se basan en la cultura en su religión, en sus dioses, en sus mitos y todos los elementos que se incluyen en estos; La mentalidad primitiva hace suponer un escaso desarrollo de las facultades superiores en el hombre, sin embargo, el aspecto intelectual no está tan atrasado como parece indicar sus groseras costumbres, la inteligencia toma sus elementos de lo que ofrecen sus sentidos, su vista y su oído aprecian sensaciones que pasan inadvertidas a los hombres de nuestro tiempo, su educación es concreta, carece de ideas, se instruye por los hechos y consecuencias naturales de ellos, el hombre primitivo vive volcado al presente no percibe la deuda que tiene con el pasado ni proyecta su acción con miras a influir en el futuro, la mirada hacia atrás del hombre primitivo no pasa de su relación totémica, mezclada de religiosidad y de pensamiento mágico, poco a poco el hombre evoluciona y entra en reflexión sobre el proceso de su vida, de esa conciencia del tiempo surge una idea de hombre válida en el pasado que él debe conservar y legar al futuro, de aquí que se intente orientar los pasos de las generaciones para seguir la tradición de la historia. La investigación historiográfica de la Historia de la Educación en Venezuela puede ser esquematizada en tres grandes etapas, aun cuando alertamos que todo esquematismo es simplista, se trata aquí presentarlas con un fin propedéutico que sirva de banco de datos preliminar para la creación de la Sociedad Venezolana de Historia de la Educación; La primera etapa está caracterizada por la periodización y se limita a configurar y delimitar el orden de lo episódico, en la etapa intermedia está caracterizada por el acopio de fuentes primarias y en la tercera etapa la podemos circunscribir a mediados de la década del ochenta y se prolonga en el tiempo hasta hoy día. Lentamente la Historia de la Educación se fue nutriendo con las diversas tendencias historiográficas. En lo etimología, la educación tiene dos significados: educare que significa “conducir”, llevar a un Hombre de un estado a otro; y educere que significa “extraer”, sacar algo de dentro del Hombre, esta noción etimológica revela dos notas de la educación, por un lado un movimiento, un proceso y, por otro, tiene en cuenta una interioridad a partir de la cual van a brotar esos hábitos o esas formas de vivir que determinan o posibilitan que se diga que una persona “está educada”. La educación significa, entonces, una modificación del Hombre, un desenvolvimiento de las posibilidades del ser, esta modificación no tendría sentidos y no implicara una mejora. La filosofía de la educación es la reflexión filosófica que trata sobre la esencia y el valor, la finalidad y el sentido, las posibilidades y los límites en extensión y profundidad de la educación, explora de manera estructural, esencia, valores y fines del proceso educativo a efecto de dar explicaciones objetivas, indaga los fundamentos últimos de la realidad pedagógica, la educación como un quehacer ético en la actualidad, debe representar a la práctica educativa y a toda persona que esté involucrada en este proceso, reflexionando en ello desde una perspectiva filosófica, la educación se vuelve cada vez más un sistema mecanizado y sin compromisos sociales ni humanos; es necesario lograr una mejor comprensión del mundo y de la vida, y la educación es la mejor forma de generar actitudes positivas para hacer frente a los innumerables retos que nos ofrece el mundo actual. En la fundamentación legal en el artículo 102 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se ve reflejada la educación como un Derecho fundamental del ser humano, debido a que es democrática, gratuita y obligatoria , el estado se hace responsable de la función elemental e interés de las etapas y modalidad, con la finalidad de impulsar al desarrollo de los venezolanos (as), el estado con la participación de las familias y la sociedad promoverán dichos procesos de educación, por consiguiente

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