Plan Sistema de Gestión de la Calidad
Enviado por • 26 de Octubre de 2014 • 4.072 Palabras (17 Páginas) • 382 Visitas
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO CIPARQ
ESCUELA DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Sistema de Gestión de la Calidad
SÍLABO
1. DATOS INFORMATIVOS
Código y Nombre de la Asignatura: ----FENG SHUI
Número de créditos: 3
Semestre al cual pertenece la Asignatura: 7o. semestre
Área de formación (básica, profesional, optativa): Profesional
Total de número de sesiones en el semestre: 32 Sesiones
Horario de Clases Presencial: De 2:30 a 5:30 VIERNES
Número de horas de tutorías (de acuerdo con la categoría del docente): 1 HORA
Pre requisito(s) código y nombre de la
Asignatura: ---- FENG SHUI
Co requisitos(s) código y nombre de la
Asignatura: ----
2. DATOS GENERALES DEL DOCENTE
Nombre del Profesor: MARGARITA GUEVARA CUEVA
Grado Académico: CUARTO NIVEL
Títulos Profesionales: ARTISTA PLÁSTICA
Reseña de actividades académica y/o profesional: DOCENTE INVITADA EN LA UTPL
ARTES APLICADAS ARTES VISUALES EN LA UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO.
POST GRADO ESTUDIOS DE ESPECIALIZACIÓN EN IDIOMA Y CULTURA CHINA. EN LA UNIVERSIDAD DE ZHEJIANG R.P.CHINA.
POST GRADO ESTUDIOS DE ESPECIALIZACIÓN EN PINTURA TRADICIONAL CHINA Y CALIGRAFÍA. EN MEISHU XUEYUAN ZHEJIANG R.P.CHINA.
. VARIAS EXPOSICIONES NACIONALES E INTERNACIONALES ENTRE LAS QUE DESTACAN:, ALEMANIA, BRUSELAS, MEXICO, ECUADOR.
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ESCUELA DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
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ALEMANIA, BRUSELAS, MEXICO, R.P.CHINA, PERU, ECUADOR.
- PREMIOS Y MENCIONES EN ALEMANIA Y ECUADOR.
- EN EL LIBRO DE LOS 20 ARTISTAS IMBABURA.
- COLABORACIONES EN REVISTAS DE CULTURA EN LA CCE.
e-mail: margaritaguevara@hotmail.com
Teléfono fijo: 2 587205
Teléfono móvil: 0992186473
3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La filosofía Zen nos proporciona un antÍdoto con todo aquello que es excesivamente formal, ostentoso o artificial. En su búsqueda de esencia de las cosas, ofrece una necesaria purificación del diseño – una huída del desorden y del exceso, tan acordes con el espíritu de este tiempo.
Para beneficiarnos de sus enseñanzas la asignatura de Feng Shui nos ofrece ideas en la forma de mirar y cuidar nuestro entorno y poner especial atención a los objetos que nos rodean.
4. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Tomar la naturaleza, la pureza de la simplicidad del Zen y convertirlo en algo vivo para poder introducirlo en nuestros hogares, habitaciones, jardines, cocinas y crear ambientes propicios para la calma y la contemplación.
Aplicar las enseñanzas de la filosofía Zen en el diseño y la construcción y cear ambientes armónicos.
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5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
•Conocer sobre las raíces del Zen su tradición, enseñanzas y prácticas budistas que se originaron en China.
•Reconocer los estados mentales del ser como fuente de paz profunda para llegar a un feliz estado, desaprendiendo los hábitos y emociones negativas.
•Valorar a la cultura nativa japonesa y el Zen para crear una increíble variedad de formas artísticas como la jardinería, la poesía, la caligrafía, la ceremonia del té, etc.
•Manejar éstas formas artísticas y añadir el arte de vivir bien, en un ambiente de calma, armonía y belleza.
•Aplicar la sabiduría del Zen para llegar a un estado de ánimo, o provocar un pensamiento poético o ingenioso.
Al finalizar la asignatura, el/la estudiante estará en capacidad de: Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje (inicial, medio, alto)
Identificar y cear un estado mental lleno de paz y adoptando una actitud contemplativa hacia nuestra casa.
Inicial
Transmitir una atmósfera relajada, la sensación de que nuestra casa es exactamente como deseamos, un lugar tranquilo donde encontrar una satisfaccion profunda y duradera.
Medio
Procurar liberarse a sí mismos del desorden ya que esto también les conduce a un especie de pureza.
Alto
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Valorar los elementos de luz, espacio y solidez.
Alto
Defender la estética como dimensión ética.
Alto
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6. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA PRIMER BIMESTRE
UNIDAD
TEMA SEMANA No. HORAS
TRABAJO AUTÓNOMO ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA PARA LA EVALUACIÒN Y TÉCNICA UTILIZADA
TEÓRICA PRÁCTICA TUTORÍA
Unidad 1
BASES CONCEPTUALES DEL PENSAMIENTO TRADICIONAL CHINO.
LA FILOSOFÍA ZEN 1.1 Raíces del Zen y espíritu del Zen.
Esencias del Zen .
Ornamento y function.
Conciencia.
Luz, espacio y solidez. 1 2 1 1 Trabajo extraclase: Realizar un ensayo Tema: La complejidad y la simplicidad.
enensayo ensayo sobre Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades sobre el Zen como
Filosofía de vida. Trabajo individual
1.2
Sencillez y maestría.
La curva de una buena acción.
Verdad y percepción.
Ceremonia.
Naturaleza. 2 2 1 1
Trabajo extraclase:
Realizar un ensayo
Tema: El jardín.
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de nuestro lugar en la naturaleza. Trabajo individual
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Unidad 2
NATURALEZA
2.1 La flor del ser. Retiro y espacio.
Agua y montañas.
Piedra y roca.
Bambú.
La serpiente y el arco.
3 2 1 1 Trabajo extraclase:
Ensayo Tema: La sabia naturaleza
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de la naturaleza (nuestra casa).
Trabajo individual
2.2 Descalzo sobre madera.
El ojo de jardín.
Caminando sobre el agua.
Sonidos de la tierra.
La paciencia del tiempo.
Florecer.
4 2 1 1 Trabajo extraclase:
Ensayo Tema:
La simbología del cerezo en China y Japón.
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de
la naturaleza (nuestra casa). Trabajo individual
2.3 La familia del verde
La llama viviente.
La sabiduría de las hojas.
5 2 1 1
Trabajo extraclase:
Ensayo Tema:
Presentación PP.Debate, discusión, intercambio de criterios.
Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de
la naturaleza (nuestra casa). Trabajo individual
Unidad 3
VIDA 3.1 Fusión este oeste.
Asimetría.
Dimensiones del Zen.
Xie Lingyun y los matices de la verdad.
Pantallas
El fuego en el corazón del hogar.
El hogar perfumado. 6 2 1 1
Trabajo extraclase:
Investigar.
Tema:
Qué es un Haiku?
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de
Cómo desterrar el desorden, la ostentación, la vanidad y la excesiva nostalgia.
Trabajo individual
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3.2 La habitación para todo.
El lugar de trabajo Zen.
Una cascada de escalones y escaleras.
Mirando a todos los caminos.Angulos y abstracciones.
7 2 1 1 Trabajo extraclase:
Investigar.
Tema:
La interacción humana y los ambientes. Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de
La interacción humana y la unificación de los diferentes elementos. Trabajo individual
Evaluación
Primera Evaluación
Octava semana Evaluación 8 Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
Unidad 4
VIDA
4.1. El blanco y el negro.
El Amarillo.
Una percepción de dos mundos.
Las cajas japonesas.
Nichos.
Naturaleza en la mesa.
Plantas con character.
Exterior e Interior.
9 2 1 1 Trabajo extraclase:
Investigar.
Tema:
Nichos internos y externos. Debate, discusión, intercambio de criterios Presentación PP.
. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de
Cómo influyen los colores en nuestras vidas. Trabajo individual
4.2. Estanques y rocas interiors
Dormir.- La luz, el huésped más honrado del dormitorio, una habitación para despertar.- Durmiendo al ras del suelo.- Colores y diseños.- Las cosas en su sitio.- Una constelación de hojas.- Baño y cama.
10 2 1 1 Trabajo extraclase:
Investigar.
Tema: Cómo elaborar un estanque, qué elementos cont.
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios.
Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de cómo diseñar un habitación Zen.
Trabajo individual
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Unidad 5
AGUA
JARDIN ZEN
5.1. El arte imitando la naturaleza al estilo Zen.
Luz en el agua.
La verdad desnuda del blanco.
Un cubo de agua cristalina.
Belleza natural.
11 2 1 1 Trabajo extraclase:
Investigar.
Tema: El baño japonés o furó.
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de
La belleza natural, ejemplo un trozo de madera, texturas, etc.
Trabajo individual
5.2. Taoísmo. China
La metáfora del Taoísmo es también el agua.
El agua en la filosofía Zen.
El wu wei en la caligrafía Zen. 12 2 1 1 Trabajo extraclase:
Investigar.
Tema: Cómo se relaciona el Wu Wei con el agua.
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos acerca del Taoísmo. Trabajo individual
5.3.Cuáles son los elementos
Zen de un jardín.
. Cómo diseñar un jardín Zen.
13 1 2 1 Trabajo extraclase:
Tema:
Conseguir gravilla, arena, madera, rocas, piedras. Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de
Cómo diseñar un jardín Zen. Trabajo individual
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5.4.
Diseño y elaboración de un Jardine Zen. 14 1 2 1 Trabajo extraclase:
Tema: Diseño de jardin Zen medidas: 40 x 60 cm. x 8 de alto.
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades para diseñar y elaborar un jardín Zen. Trabajo
grupal
Unidad 6
JARDIN ZEN
6.1 Exposición Jardines Zen. 15 1 2 1 Trabajo extraclase:
Estudio y preparación para examen Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades para diseñar y elaborar un jardin Zen. Trabajo
grupal
Evaluación
Segunda Evaluación
Décimo sexta smana Evaluación 16 Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
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7. MODELO DIDÁCTICO Y RECURSOS
MODELO DIDÁCTICO APRENDER – HACIENDO
La UIDE tiene como principal objetivo la innovación en la educación universitaria a través de un modelo de aprendizaje DIDACTICO – APRENDER HACIENDO, con el cual se pretende formar a los alumnos dándoles a conocer las informaciones fundamentales de la cultura vigente para llegar al conocimiento, el mismo que no es propiedad de uno u otro individuo, sino que se construye en cada persona.
Desde la docencia se pretende lograr dando al estudiante las herramientas para que llegue a la comprensión de los conocimientos a través de su aplicación a situaciones o problemas, siendo la reflexión acerca de las vivencias adquiridas, sean estas propias o ajenas, de lo que vieron, pensaron o sintieron los estudiantes referente a los temas a tratar dentro de las aulas.
Con esta metodología de enseñanza, sobresale en el estudiante la auto motivación, la participación activa y crítica en el proceso de su propio aprendizaje, y la capacidad para afrontar problemas reales que se le presentarán en su vida profesional.
El eje central lo ocupa el estudiante aprendiendo de sus propias experiencias y reflexiones.
Dentro de este modelo educativo la Universidad Internacional del Ecuador, promociona al estudiante en toda su integralidad partiendo de la propuesta de que no es posible la comprensión del mundo a nivel global y la inserción en él, sin un conocimiento e integración con la realidad. En la actualidad el conocimiento es la “nueva economía”, por lo que se requiere innovar los sistemas estáticos por otros que exijan un aprendizaje trascendental, experiencial y continuo.
Los futuros profesionales tienen la oportunidad de vivir su profesión desde los primeros días de clases, revalorizando la integración teórica y práctica. Con esta metodología que les permite relacionar los objetivos de estudio con los objetivos de trabajo, siendo un apoyo entre ambos intereses para alcanzar el conocimiento.
RECURSOS
•TIC’s: videos, audios, internet
•Bibliografía, biblioteca.
•Computador - Proyector
•Pizarra.
8. EVALUACIÓN
Parámetros Porcentaje
Controles de lectura, pruebas, tareas y participación en clase 30%
Trabajos de investigación o resolución de casos 30%
Exámenes 40%
Total de Aprobación de la asignatura 100%
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9. BIBLIOGRAFÍA.
a. Bibliografía básica
. Baholyodhin Ou, 2002 ZEN una filosofia de vida. Edición española: Atrium Group
. Budismo Zen,
b. Bibliografía complementaria
Rico Juan Carlos (2004).EL PAISAJISMO DEL SIGLO XXI, entre la ecología, la técnica y la
plástica. Madrid. Ed. Silex
CONTROL DE DOCUMENTO
Elaborado por:
Margarita Guevara Cueva
Artista Plástica Revisado por: Aprobado por:
Cargo: Docente Cargo: Cargo:
Firma:
Fecha: 17/03/2014 Firma:
Fecha: Firma:
Fecha:
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1. DATOS INFORMATIVOS
Código y Nombre de la Asignatura: ----FENG SHUI
Número de créditos: 3
Semestre al cual pertenece la Asignatura: 7o. semestre
Área de formación (básica, profesional, optativa): Profesional
Total de número de sesiones en el semestre: 32 Sesiones
Horario de Clases Presencial: De 2:30 a 5:30 VIERNES
Número de horas de tutorías (de acuerdo con la categoría del docente): 1 HORA
Pre requisito(s) código y nombre de la
Asignatura: ---- FENG SHUI
Co requisitos(s) código y nombre de la
Asignatura: ----
2. DATOS GENERALES DEL DOCENTE
Nombre del Profesor: MARGARITA GUEVARA CUEVA
Grado Académico: CUARTO NIVEL
Títulos Profesionales: ARTISTA PLÁSTICA
Reseña de actividades académica y/o profesional: DOCENTE INVITADA EN LA UTPL
ARTES APLICADAS ARTES VISUALES EN LA UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO.
POST GRADO ESTUDIOS DE ESPECIALIZACIÓN EN IDIOMA Y CULTURA CHINA. EN LA UNIVERSIDAD DE ZHEJIANG R.P.CHINA.
POST GRADO ESTUDIOS DE ESPECIALIZACIÓN EN PINTURA TRADICIONAL CHINA Y CALIGRAFÍA. EN MEISHU XUEYUAN ZHEJIANG R.P.CHINA.
. VARIAS EXPOSICIONES NACIONALES E INTERNACIONALES ENTRE LAS QUE DESTACAN:, ALEMANIA, BRUSELAS, MEXICO, ECUADOR.
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ALEMANIA, BRUSELAS, MEXICO, R.P.CHINA, PERU, ECUADOR.
- PREMIOS Y MENCIONES EN ALEMANIA Y ECUADOR.
- EN EL LIBRO DE LOS 20 ARTISTAS IMBABURA.
- COLABORACIONES EN REVISTAS DE CULTURA EN LA CCE.
e-mail: margaritaguevara@hotmail.com
Teléfono fijo: 2 587205
Teléfono móvil: 0992186473
3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La filosofía Zen nos proporciona un antÍdoto con todo aquello que es excesivamente formal, ostentoso o artificial. En su búsqueda de esencia de las cosas, ofrece una necesaria purificación del diseño – una huída del desorden y del exceso, tan acordes con el espíritu de este tiempo.
Para beneficiarnos de sus enseñanzas la asignatura de Feng Shui nos ofrece ideas en la forma de mirar y cuidar nuestro entorno y poner especial atención a los objetos que nos rodean.
4. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Tomar la naturaleza, la pureza de la simplicidad del Zen y convertirlo en algo vivo para poder introducirlo en nuestros hogares, habitaciones, jardines, cocinas y crear ambientes propicios para la calma y la contemplación.
Aplicar las enseñanzas de la filosofía Zen en el diseño y la construcción y cear ambientes armónicos.
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5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
•Conocer sobre las raíces del Zen su tradición, enseñanzas y prácticas budistas que se originaron en China.
•Reconocer los estados mentales del ser como fuente de paz profunda para llegar a un feliz estado, desaprendiendo los hábitos y emociones negativas.
•Valorar a la cultura nativa japonesa y el Zen para crear una increíble variedad de formas artísticas como la jardinería, la poesía, la caligrafía, la ceremonia del té, etc.
•Manejar éstas formas artísticas y añadir el arte de vivir bien, en un ambiente de calma, armonía y belleza.
•Aplicar la sabiduría del Zen para llegar a un estado de ánimo, o provocar un pensamiento poético o ingenioso.
Al finalizar la asignatura, el/la estudiante estará en capacidad de: Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje (inicial, medio, alto)
Identificar y cear un estado mental lleno de paz y adoptando una actitud contemplativa hacia nuestra casa.
Inicial
Transmitir una atmósfera relajada, la sensación de que nuestra casa es exactamente como deseamos, un lugar tranquilo donde encontrar una satisfaccion profunda y duradera.
Medio
Procurar liberarse a sí mismos del desorden ya que esto también les conduce a un especie de pureza.
Alto
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Valorar los elementos de luz, espacio y solidez.
Alto
Defender la estética como dimensión ética.
Alto
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6. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA PRIMER BIMESTRE
UNIDAD
TEMA SEMANA No. HORAS
TRABAJO AUTÓNOMO ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA PARA LA EVALUACIÒN Y TÉCNICA UTILIZADA
TEÓRICA PRÁCTICA TUTORÍA
Unidad 1
BASES CONCEPTUALES DEL PENSAMIENTO TRADICIONAL CHINO.
LA FILOSOFÍA ZEN 1.1 Raíces del Zen y espíritu del Zen.
Esencias del Zen .
Ornamento y function.
Conciencia.
Luz, espacio y solidez. 1 2 1 1 Trabajo extraclase: Realizar un ensayo Tema: La complejidad y la simplicidad.
enensayo ensayo sobre Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades sobre el Zen como
Filosofía de vida. Trabajo individual
1.2
Sencillez y maestría.
La curva de una buena acción.
Verdad y percepción.
Ceremonia.
Naturaleza. 2 2 1 1
Trabajo extraclase:
Realizar un ensayo
Tema: El jardín.
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de nuestro lugar en la naturaleza. Trabajo individual
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Unidad 2
NATURALEZA
2.1 La flor del ser. Retiro y espacio.
Agua y montañas.
Piedra y roca.
Bambú.
La serpiente y el arco.
3 2 1 1 Trabajo extraclase:
Ensayo Tema: La sabia naturaleza
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de la naturaleza (nuestra casa).
Trabajo individual
2.2 Descalzo sobre madera.
El ojo de jardín.
Caminando sobre el agua.
Sonidos de la tierra.
La paciencia del tiempo.
Florecer.
4 2 1 1 Trabajo extraclase:
Ensayo Tema:
La simbología del cerezo en China y Japón.
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de
la naturaleza (nuestra casa). Trabajo individual
2.3 La familia del verde
La llama viviente.
La sabiduría de las hojas.
5 2 1 1
Trabajo extraclase:
Ensayo Tema:
Presentación PP.Debate, discusión, intercambio de criterios.
Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de
la naturaleza (nuestra casa). Trabajo individual
Unidad 3
VIDA 3.1 Fusión este oeste.
Asimetría.
Dimensiones del Zen.
Xie Lingyun y los matices de la verdad.
Pantallas
El fuego en el corazón del hogar.
El hogar perfumado. 6 2 1 1
Trabajo extraclase:
Investigar.
Tema:
Qué es un Haiku?
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de
Cómo desterrar el desorden, la ostentación, la vanidad y la excesiva nostalgia.
Trabajo individual
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3.2 La habitación para todo.
El lugar de trabajo Zen.
Una cascada de escalones y escaleras.
Mirando a todos los caminos.Angulos y abstracciones.
7 2 1 1 Trabajo extraclase:
Investigar.
Tema:
La interacción humana y los ambientes. Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de
La interacción humana y la unificación de los diferentes elementos. Trabajo individual
Evaluación
Primera Evaluación
Octava semana Evaluación 8 Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
Unidad 4
VIDA
4.1. El blanco y el negro.
El Amarillo.
Una percepción de dos mundos.
Las cajas japonesas.
Nichos.
Naturaleza en la mesa.
Plantas con character.
Exterior e Interior.
9 2 1 1 Trabajo extraclase:
Investigar.
Tema:
Nichos internos y externos. Debate, discusión, intercambio de criterios Presentación PP.
. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de
Cómo influyen los colores en nuestras vidas. Trabajo individual
4.2. Estanques y rocas interiors
Dormir.- La luz, el huésped más honrado del dormitorio, una habitación para despertar.- Durmiendo al ras del suelo.- Colores y diseños.- Las cosas en su sitio.- Una constelación de hojas.- Baño y cama.
10 2 1 1 Trabajo extraclase:
Investigar.
Tema: Cómo elaborar un estanque, qué elementos cont.
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios.
Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de cómo diseñar un habitación Zen.
Trabajo individual
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Unidad 5
AGUA
JARDIN ZEN
5.1. El arte imitando la naturaleza al estilo Zen.
Luz en el agua.
La verdad desnuda del blanco.
Un cubo de agua cristalina.
Belleza natural.
11 2 1 1 Trabajo extraclase:
Investigar.
Tema: El baño japonés o furó.
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de
La belleza natural, ejemplo un trozo de madera, texturas, etc.
Trabajo individual
5.2. Taoísmo. China
La metáfora del Taoísmo es también el agua.
El agua en la filosofía Zen.
El wu wei en la caligrafía Zen. 12 2 1 1 Trabajo extraclase:
Investigar.
Tema: Cómo se relaciona el Wu Wei con el agua.
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos acerca del Taoísmo. Trabajo individual
5.3.Cuáles son los elementos
Zen de un jardín.
. Cómo diseñar un jardín Zen.
13 1 2 1 Trabajo extraclase:
Tema:
Conseguir gravilla, arena, madera, rocas, piedras. Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de
Cómo diseñar un jardín Zen. Trabajo individual
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5.4.
Diseño y elaboración de un Jardine Zen. 14 1 2 1 Trabajo extraclase:
Tema: Diseño de jardin Zen medidas: 40 x 60 cm. x 8 de alto.
Presentación PP.
Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades para diseñar y elaborar un jardín Zen. Trabajo
grupal
Unidad 6
JARDIN ZEN
6.1 Exposición Jardines Zen. 15 1 2 1 Trabajo extraclase:
Estudio y preparación para examen Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades para diseñar y elaborar un jardin Zen. Trabajo
grupal
Evaluación
Segunda Evaluación
Décimo sexta smana Evaluación 16 Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
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7. MODELO DIDÁCTICO Y RECURSOS
MODELO DIDÁCTICO APRENDER – HACIENDO
La UIDE tiene como principal objetivo la innovación en la educación universitaria a través de un modelo de aprendizaje DIDACTICO – APRENDER HACIENDO, con el cual se pretende formar a los alumnos dándoles a conocer las informaciones fundamentales de la cultura vigente para llegar al conocimiento, el mismo que no es propiedad de uno u otro individuo, sino que se construye en cada persona.
Desde la docencia se pretende lograr dando al estudiante las herramientas para que llegue a la comprensión de los conocimientos a través de su aplicación a situaciones o problemas, siendo la reflexión acerca de las vivencias adquiridas, sean estas propias o ajenas, de lo que vieron, pensaron o sintieron los estudiantes referente a los temas a tratar dentro de las aulas.
Con esta metodología de enseñanza, sobresale en el estudiante la auto motivación, la participación activa y crítica en el proceso de su propio aprendizaje, y la capacidad para afrontar problemas reales que se le presentarán en su vida profesional.
El eje central lo ocupa el estudiante aprendiendo de sus propias experiencias y reflexiones.
Dentro de este modelo educativo la Universidad Internacional del Ecuador, promociona al estudiante en toda su integralidad partiendo de la propuesta de que no es posible la comprensión del mundo a nivel global y la inserción en él, sin un conocimiento e integración con la realidad. En la actualidad el conocimiento es la “nueva economía”, por lo que se requiere innovar los sistemas estáticos por otros que exijan un aprendizaje trascendental, experiencial y continuo.
Los futuros profesionales tienen la oportunidad de vivir su profesión desde los primeros días de clases, revalorizando la integración teórica y práctica. Con esta metodología que les permite relacionar los objetivos de estudio con los objetivos de trabajo, siendo un apoyo entre ambos intereses para alcanzar el conocimiento.
RECURSOS
•TIC’s: videos, audios, internet
•Bibliografía, biblioteca.
•Computador - Proyector
•Pizarra.
8. EVALUACIÓN
Parámetros Porcentaje
Controles de lectura, pruebas, tareas y participación en clase 30%
Trabajos de investigación o resolución de casos 30%
Exámenes 40%
Total de Aprobación de la asignatura 100%
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9. BIBLIOGRAFÍA.
a. Bibliografía básica
. Baholyodhin Ou, 2002 ZEN una filosofia de vida. Edición española: Atrium Group
. Budismo Zen,
b. Bibliografía complementaria
Rico Juan Carlos (2004).EL PAISAJISMO DEL SIGLO XXI, entre la ecología, la técnica y la
plástica. Madrid. Ed. Silex
CONTROL DE DOCUMENTO
Elaborado por:
Margarita Guevara Cueva
Artista Plástica Revisado por: Aprobado por:
Cargo: Docente Cargo: Cargo:
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Fecha: 17/03/2014 Firma:
Fecha: Firma:
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