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RETOS DIDÁCTICOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE


Enviado por   •  23 de Octubre de 2013  •  4.731 Palabras (19 Páginas)  •  492 Visitas

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RETOS DIDÁCTICOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE

RESUMEN

La práctica supervisada es un requisito esencial

en la formación de los profesionales en Educación.

En este documento se presentan elementos importantes

de considerar para que esta acción se ejecute

en forma significativa, fortaleciendo los contenidos

teóricos desarrollados en los diferentes cursos

del Plan de Estudios, por parte del alumno-docente.

Lo anterior, contribuye con el desarrollo de bases

sólidas para la formación integral de los niños(

as) y por ende en la enseñanza y aprendizaje de

todos los involucrados en dicho proceso.

ABSTRACT

The supervised teaching practicum is an

essential requirement in the formation of

Education professionals this paper explores several

important issues which contribute to a meaningful

action and the strengthening of the theoretical

content of the different courses of the study plans.

The former helps to develop solid basis towards

integral child formation and successful teaching

learning process.

Maritza Olivares Miranda

Nuria Mairena Vargas

Inter Sedes. Vol. III. (5-2002) 91-102.

92 Maritza Olivares Miranda & Nuria Mairena Vargas

Inter Sedes

Aspectos importantes de considerar

para la realización de la práctica

docente

Introducción

El material didáctico surge de la experiencia

de las ponentes, quienes oportunamente

han asumido la supervisión de

las Prácticas Supervisadas en las Carreras

de Profesorado y Bachillerato en Educación

Preescolar y Primaria, en la sede de

Guanacaste, Universidad de Costa Rica.

Las ideas planteadas en este material

didáctico, pretenden que los estudiantes

de Práctica Supervisada reflexionen sobre

elementos relacionados con aspectos

como: qué es un educador; conocimiento,

comprensión y valoración de los niños(

as); desarrollo de un pensamiento

divergente con carácter innovador; elaboración

de un currículo eficaz; promoción

de un ambiente de paz y armonía

que permita rescatar los valores; creación

de proyectos como alternativa extracurricular;

incorporación de la familia

a la institución educativa; uso de los

recursos como apoyo a la labor educativa

y la evaluación como alternativa eficaz

para enriquecer los procesos de enseñanza

y aprendizaje; por lo que su contenido

está dirigido al alumno(a) que inicia esta

experiencia académica como requisito

fundamental para el logro de su meta

profesional.

Es nuestro propósito que tal reflexión

permita al estudiante de Práctica Supervisada,

tener una visión general del compromiso

que conlleva la profesión docente,

así como asumir una actitud positiva y

abierta hacia el proceso educativo.

Seguidamente, se plantean los elementos

que deben ser considerados por

el alumno (a) que inicia su labor práctica

en centros educativos de educación primaria

y preescolar con niños y niñas de

estos niveles, que para este efecto de este

documento se le denominará alumno-

docente.

1. Analizar ¿Qué es un(a)

educador(a)?

Un(a) educador(a) es la persona que

tiene en sus manos la tarea más noble y

sublime, educar, labor que debe realizar

con verdadera dedicación, mística, creatividad

y esmero. Su labor implica, promover

el espíritu crítico y analítico de sus

estudiantes, despertar en estos el sentido

del humor y el aprecio por la vida. De ahí

que estar familiarizado con el rol o la

función que se va a ejercer como formador

de niños(as) que inician su proceso

de educación preescolar o primaria, es

de fundamental importancia, ya que esto

le permitirá al estudiante de práctica,

asumir que debe involucrarse en la formación

de

...

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