Vygotsky, Alex Kozulin

INTRODUCCIÓN

En esta lectura, Alex Kozulin da a conocer los logros profesionales del Ruso Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934), quien se involucró en diversos campos disciplinares como el derecho, la medicina, filosofía, literatura y psicología, siendo este último el objeto sobre el más pone énfasis el autor de este artículo. Cabe mencionar que los estudios realizados por Vygotsky fueron muy importantes y enriquecedores para él, pues a su corta edad se logró desarrollarse intelectualmente.

En el campo de la psicología, escribió varias obras, en las cuales manifiesta un conocimiento profundo de filósofos como Descartes, Hegel, Marx, entre otros, pero todo ello lo logró tras involucrarse en la lectura de obras de varios personajes entre los que figuraba Freud, en un primer momento, Vygotsky inició un proyecto de investigación con la obra titulada “La psicología del arte”, el cual presentó como tesis doctoral de filosofía en el Instituto de Psicología en Moscú.

Alex Kozulin resalta dos cosas de la obra de Vygotsky, mencionando que éste concebía a la psicología como un método para descubrir los orígenes de formas de la conciencia humana y de la vida emocional, más que de los actos mentales de comportamiento. Y por otro lado, menciona que la psicología no puede limitarse a las pruebas directas, aunque sean éstas el comportamiento observable o datos suministrados por la introspección, sino que también deben de considerarse las pruebas indirectas y las pistas circunstanciales.

Vygotsky en contexto

• Profundo teórico, era también un hombre de acción que fundó y dirigió varios laboratorios de investigación, entre los que se encontraba el primer Instituto Ruso para Estudio de Niños Discapacitados.

• Vygotsky mostró un gran interés en la “la revaluación estructuralista” que estaba llevando a cabo en la lingüística y en la teoría literaria, debido a que era crítico literario.

• Estaba particularmente interesado en el tratamiento poético de la agonía padecida cuando el pensamiento intenta inútilmente encontrar su expresión verbal.

• Impartió sus primeras clases de psicología, y donde se encontró por primera vez con el problema de la educación de los discapacitados físicos, problema que había de volver más de una vez.

• Para Vygotsky, la psicología era un método de descubrir los orígenes de formas más altas de la conciencia humana y de la vida emocional, más que de los actos elementales del comportamiento.

• Vygotsky afirmaba que la psicología no puede limitarse a las pruebas directas, sean estas el comportamiento observable o los datos suministrados por la introspección.

• Nunca dejo de sostener el principio de la reconstrucción de los fenómenos psicológicos a partir de datos que, en apariencia pertenecen a otras disciplinas.

• Su tesis era simple: la psicóloga científica no puede ignorar los hechos de la conciencia. Él argumentaba que aunque los reflejos proporcionan el fundamento de la conducta, no nos dicen nada sobre la “construcción” erigida sobre este fundamento, lo que significa que ni la categoría de “conciencia” ni la de “inconsciencia” puede ignorarse.

• El primer estudio del desarrollo era relativo a algunos fenómenos concretos mentales o de comportamiento.

• El segundo estudio del desarrollo, el descubrimiento inicial adquiere una forma conceptual, que se expande para hacer referencia a problemas de psicología con los que tiene relación.

• El tercer estudio está marcado por la transformación de la forma conceptual en un principio explicativo absoluto, aplicable a cualquier problema dentro de una disciplina dada.

• El cuarto estudio, el principio explicativo desvincula del tema de la psicología y se convierte en una metodología general, aplicable a todos los campos del conocimiento.

• Vygotsky aplicó el análisis epistemológico a distinguir dos polos principales de atracción que dividen a todos los sistemas psicológicos: la cosmovisión naturalista y la idealista.

• La práctica es, una fuerza que impulsa los sistemas psicológicos hacia los polos opuestos del naturalismo y del idealismo.

• El programa investigador de Vygotsky comenzó a tomar forma con su ensayo inicial “la conciencia como problema de la psicología del comportamiento”. El objetivo de este ensayo era recuperar la legitimidad del concepto de conciencia sin retroceder a una psicología idealista introspectiva.

• Vygotsky argumentaba que si se va a tomar la conciencia como materia de estudio, car en algún otro estado de la realidad.

• El primer paso de Vygotsky hacia la concreción de este principio fue la sugerencia de que la conciencia individual se construye desde fuera mediante las relaciones con los demás.

• Según Vygotsky, las funciones mentales superiores del ser humano debe considerarse productos de una actividad mediada .El papel del mediador lo desempeñan los instrumentos psicológicos y los medios de comunicación interpersonal.

• Las funciones inferiores no desaparecen en un psique madura, pero se estructuran y organizan según objetivos sociales y formas de conducta específicamente humanos.

• El principio constructos de las funciones superiores se encuentra fuera de individuo, en los instrumentos psicológicos y las relaciones interpersonales.

• “cada función aparece dos veces en el desarrollo cultural del niño: primero, en el nivel social, y más tarde, en el nivel individual; primero entre personas (interpsicológica), y después dentro del niño (intrapsicológica).

• Los estudios se desarrollaron en tres líneas de investigación: instrumental, evolutiva e histórico-cultural.

• Vygotsky insistió en el método de estudio evolutivo como esencial para la psicología científica.

• Vygotsky sugería que la nueva aproximación evolutiva debe construirse sobre tres conceptos: las funciones mentales superiores, el desarrollo cultural y el control de los procesos personales de comportamiento.

• La tarea de un estudio basado en el desarrollo debe indagar también en la evolución interna que opera en formaciones psicológicas que a primera vista pueden parecer bien desarrolladas.

• El lenguaje y el habla ocupan un puesto esencial en el sistema psicológico de Vygotsky porque juegan un doble papel. Por un lado, son un instrumento psicológico que ayuda a formar otras

...