Las Particularidades, Diferencias Y Similitudes Entre Los Estándares Y Los Aprendizajes Esperados.
Enviado por yeslit81 • 15 de Diciembre de 2013 • 423 Palabras (2 Páginas) • 1.407 Visitas
Sesión 1. Producto 1. 1 de 17
Las particularidades, diferencias y similitudes entre los estándares y los aprendizajes esperados.
• ¿Cuál es la relación entre las competencias de PISA y los estándares de matemáticas?
Su relación está marcada en los estándares curriculares del Sentido numérico y pensamiento algebraico y del manejo de la información, ambos buscan que el alumno resuelva de manera sencilla y clara, problemas simples, exponiendo sus interpretaciones, resultados y razonamientos; además acentuando la formación del educando hacia el sistema globalizador de hoy en día.
• ¿Cuáles son los estándares de matemáticas para la educación primaria?
Los Estándares Curriculares corresponden a tres ejes temáticos: Sentido numérico y pensamiento algebraico, Forma, espacio y medida, y Manejo de la información.
Se espera que los alumnos, además de adquirir conocimientos y habilidades matemáticas, desarrollen actitudes y valores que son esenciales en la construcción de la competencia matemática.
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Los Estándares Curriculares para este eje son los siguientes. El alumno:
ü Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales.
ü Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales.
ü Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales empleando los algoritmos convencionales.
ü Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales entre números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
2. Forma, espacio y medida.
Los Estándares Curriculares para este eje son los siguientes. El alumno:
ü Explica las características de diferentes tipos de rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos.
ü Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano.
ü Establece relaciones entre las unidades del Sistema Internacional de Medidas, entre las unidades del Sistema Inglés, así como entre las unidades de ambos sistemas.
ü Usa fórmulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros.
ü Utiliza y relaciona unidades de tiempo (milenios, siglos, décadas, años, meses, días, horas y minutos) para establecer la duración de diversos sucesos.
3. Manejo de
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