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Enviado por:  Andriuisabb  05 abril 2012
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Palabras: 13611   |   Páginas: 55
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Dislexia en el aula. ¿Qué saben los docentes de dislexia? ¿Cómo influye en el proceso de aprendizaje?

Enviado por angelpastrana

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.

1.Planteo de la problemática

2.Marco teórico

3.Breve resumen histórico de la definición del término dislexia

4.¿Cuáles son las causas más frecuentes del retraso escolar?

5.Clasificación de la dislexia

6.¿Cuáles son los orígenes de esta perturbación?

7.Niños frecuentemente considerados disléxicos

8.Casos seleccionados de chicos que presentan dislexia

9.

PLANTEO DE LA PROBLEMÁTICA

Objetivos:

 Determinar los aspectos cualitativos de la dislexia, y sus efectos sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje

 Proponer estrategias para la reeducación de la dislexia.

Referente Empírico:

El trabajo que nos proponemos realizar comprende a los docentes y a alumnos del nivel EGB3 de escuelas céntricas, periféricas y suburbanas o rurales de la ciudad de San José de Gualeguaychú, Provincia de Entre Ríos.

Abordaje Metodológico:

En un principio la estrategia de investigación metodológica se orientó hacia una perspectiva cuali-cuantitativa pero con el avance de la investigación y ante la ausencia de variables cuantificables tuvimos que optar por una metodología prácticamente cualitativa con algunos sesgos cuantificables, como la encuesta hecha a docentes sobre "dislexia".

CUANTITATIVO

Utilizamos un abordaje cuantitativo por cuanto el mismo nos permite obtener la información necesaria para apreciar la dimensión del problema que tratamos.

CUALITATIVO.

Discurrimos que ésta es la parte más importante de nuestro trabajo ya que a partir de ella nos permitió realizar una aproximación al concepto de dislexia y entender por lo que pasan los chicos que padecen este problema.

Proponemos para el desarrollo de esta etapa las siguientes técnicas:

 Realización de historias escolares.

 Entrevistas con docentes sobre modo de aprendizaje de chicos con dislexia

 Entrevistas con psicopedagogos, neurólogos, fonoudiólogos, etc.

MARCO TEORICO

Etimológicamente, se puede aplicar el término dislexia a cualquier trastorno, dificultad o alteración en la lectura. Esta alteración puede producirse antes de que el sujeto haya adquirido la competencia lectora o después de adquirirla. Por ello se distinguen dos grupos de dislexias: las dislexias adquiridas tras una ...



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