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PRODUCTOS SESION III Y IV ASESORIA ACADEMICA A L A ESCUELA 1

Ensayos para estudiantes: PRODUCTOS SESION III Y IV ASESORIA ACADEMICA A L A ESCUELA 1
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Enviado por:  WENCESLADO  11 marzo 2014
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Palabras: 1934   |   Páginas: 8
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PRODUCTOS DEL TRAYECTO

NOMBRE DEL CURSO: LA ASESORIA ACADEMICA EN LA ESCUELA I

ASESOR:

LUGAR SEDE: ”

SESION: 3 TITULO: ¿LAS PROPUESTAS CURRICULARES O EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, SOBRE QUÉ ASESORAR?

FECHA: 22 DE FEBRERO DE 2014

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: WENCES

P R O D U C T O S HOJA 1

PARTICIPACION:

MAPEO SOBRE LAS CARACTERISTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS Y DE LAS PRACTICAS DOCENTES EFECTIVAS

CARACTERISTICAS CLAVES DE LAS ESCUELAS PRACTICAS DOCENTES EFECTIVAS

En primer lugar, la eficacia escolar se operativiza en términos de valor añadido: se entiende eficacia como el progreso de los

alumnos teniendo en cuenta su rendimiento previo y su historial sociocultural; es decir, lo que la escuela le aporta al estudiante.

En segundo término, considerar la equidad como un elemento básico en el concepto de eficacia. En la definición anterior se indica explícitamente que si un alumno o grupo de alumnos no consigue un desarrollo superior al previsible esa escuela no es eficaz. Con ello, sin equidad no hay eficacia, y además tal centro debe ser socialmente rechazable.

Por último, se destaca que el objetivo irrenunciable de todo centro y todo sistema educativo es el desarrollo integral de los estudiantes. Es decir, del desarrollo de la compresión lectora o el cálculo, pero también de la felicidad de los alumnos, su autoconcepto, o su actitud creativa y crítica.

Desde esta perspectiva, una escuela eficaz es una condición necesaria aunque quizá no suficiente, de una escuela de calidad. La escuela incide en el rendimiento de los alumnos, sino qué es lo que hace a los centros diferentes los estudios volvían a las grandes muestras, pero no se quedaban en la recogida de datos exclusivamente con pruebas estandarizadas y cuestionarios sino que se comenzaron a utilizar técnicas cualitativas para recoger datos de proceso tanto de centro como de aula

Las escuelas que han conseguido ser eficaces tienen una forma especial de s

er, de pensar y de actuar, una cultura que necesariamente está conformada por un compromiso de los docentes y de la comunidad escolar en su conjunto, un buen clima escolar y de aula que permite que se desarrolle un adecuado trabajo de los docentes y un entorno agradable para el aprendizaje. En definitiva, una cultura de eficacia

Una escuela eficaz es aquélla que tiene claro cuál es su misión y ésta se encuentra centrada en lograr el aprendizaje integral de conocimientos y valores, de todos sus alumnos.

En las escuelas eficaces los docentes están fuertemente comprometidos con la escuela, con los alumnos y con la sociedad. Sienten el centro escolar como suyo y se esfuerzan por mejorarlo. El trabajo en equipo del profesorado, tanto en pequeños grupos para la planificación cotidiana como en conjunto para tomar las grandes decisiones, es un claro ejemplo de esa eficacia escolar.

La existencia de buenas relaciones entre los miembros de la comunidad escolar es un elemento clave directamen ...



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