Secuencia Didactica De Matematica: Estadistica

SECUENCIA DIDÁCTICA

MATEMÁTICA

PRIMERA CLASE:

La docente inicia su clase cuestionando a sus alumnas de la siguiente manera:

Necesito que me digan cuál de estos tres sabores de helados que nombraré a continuación prefieren, solo pueden elegir uno, el que más les guste.

¿A cuántas de ustedes les gusta el helado sabor a chocolate? Y anota el número de alumnas en la pizarra.

¿A cuántas les gusta el helado sabor a frutilla? Y anota nuevamente la cantidad de alumnas que eligieron este sabor.

¿A cuántas les gusta el helado sabor a vainilla? Y repite la acción anterior.

¿A alguna no le gusta ninguno de los tres sabores mencionados? ¿Qué otro sabor te gusta? Y los anota.

Posteriormente dibuja una tabla que completarán juntas a partir de la información obtenida.

SABOR DE HELADOS CANTIDAD DE ALUMNAS

Chocolate

Frutilla

Vainilla

Otros

Total

Una vez completa la tabla sumaremos las cantidades para obtener el total y la docente indicará que este debe coincidir con el número de alumnas que hay en ese momento en el aula y de ser así hay un error.

Finalizada esta actividad la docente comunica a sus alumnas que a continuación tomaremos los datos que se encuentran en la tabla realizada y los representaremos en un “gráfico de barras”. Para ello coloca en la pizarra una lámina en la que aparecen dibujados dos ejes:

A partir de esta y observando la tabla realizaremos el gráfico colocando un “cuadrado de color” por cada alumna, en el sabor de helado correspondiente.

Actividades en el cuaderno

1- Observa la tabla y el gráfico que realizamos juntas en clase y responde:

¿Cuál fue el sabor de helado más elegido?

¿Cómo te diste cuenta?

¿Y el menos elegido?

¿Cuántas nenas eligieron el helado sabor vainilla?

¿Cuántas alumnas fueron encuestadas?

2- Observa el siguiente gráfico que se hizo con la cantidad de animales de un zoológico y responde:

SEGUNDA CLASE:

La docente inicia su clase retomando lo visto la clase anterior colocando en la pizarra una lámina con el siguiente gráfico:

Luego les comenta que este gráfico de barras fue hecho por las alumnas de 3° grado para saber cuántas chicas cumplen años cada mes. Lo observan y oralmente analizamos la información

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