Secuencia Didactica
Enviado por grache85 • 14 de Junio de 2012 • 663 Palabras (3 Páginas) • 547 Visitas
Descripción del curso-taller
La primera sesión inicia con una actividad de integración y una puesta en común de lo
abordado en los cursos anteriores para enfatizar los aprendizajes esperados en este tercer
curso de la educación física en el marco de la RIEB. Posteriormente se realiza el análisis de
la planeación que realiza el docente de su trabajo en las sesiones frente al grupo, revisando
los saberes, creencias, actitudes y habilidades que se proyectan con la finalidad de
identificar las experiencias exitosas y los nuevos retos que se presentan en la práctica
cotidiana.
En la segunda sesión se hace un acercamiento a las características de los y las estudiantes,
como elemento central de la planeación educativa, se trabajan algunos rasgos y
necesidades formativas en relación a las nociones y capacidades que se propician,
considerando el grado y nivel educativo que cursan. Con esta base se analizan los criterios
pedagógicos y elementos como el manejo del espacio y los materiales para favorecer la
creación de ambientes de aprendizaje que favorecen el desarrollo de las competencias en el
nivel educativo en que se desempeña el docente.
A partir de la tercera sesión se abordan estrategias de planeación para la conducción de la
experiencia de aprendizaje enfatizando los aspectos de la evaluación formativa de los
estudiantes y la autoevaluación docente vista como insumo para la mejora del proceso
educativo; para ello se retoman los principios pedagógicos y metodológicos de la articulación
curricular y de los programas de la asignatura.
En la cuarta sesión se analiza la secuencia didáctica como estrategia de planificación de la
acción pedagógica observando el orden y la articulación de sus componentes: la intención
pedagógica que orienta su propósitos, el desarrollo de las actividades (de inicio, desarrollo y
cierre), el nivel de complejidad progresivo, considerando la integración de los aprendizajes
esperados con la movilización de saberes y la evaluación formativa del estudiantado. Para
17
favorecer su construcción se realiza el análisis de ejemplos de secuencias de los tres niveles
de la educación básica. Con esta base se diseña por equipos una secuencia didáctica
integrada y se propone colectivamente una guía metodológica para apoyar su elaboración.
La quinta y la sexta sesión se abocan a trabajar la organización
...