Investigación Científica ''La música''

TEMA:

La música

ESCUELA:

UPAV

ALUMNO:

Pablo Lara Alanis

MAESTRO(A):

Gabriela Baxin Seba

TRIMESTRE:

4to “c”

TURNO:

Domingo

Planteamiento del problema:

En la siguiente investigación mencionaremos en muchas ocasiones el tema de la música y en los cambios que hace en los adolecentes.

Donde nos hacemos la gran pregunta de ¿por qué afecta tanto el género musical, como el cambio en el comportamiento de los adolecentes? a medida que se hacen participes a el problema excesivo de escuchar durante lapsos de tiempo muy prolongados música con los audífonos y sin ellos.

Los objetivos de esta investigación son los siguientes:

-Tratar de ayudar y orientar a los adolecentes sobre los problemas que conlleva el exceso del uso de los audífonos. La música.

-Se harán varias encuestas a un cierto grupo de adolecentes y trataremos de comprender los motivos personales de un adolecente con dicho problema y qué opinión tiene el adolecente ante esta problemática.

Índice:

• Presentación…………………………………….. pág. 1

• Planteamiento del problema………………….. pág. 2

• Índice……………………………………………. pág. 3

• Pregunta…………………………………………. pág. 4

• Hipótesis………………………………………… pág. 4

• Marco conceptual

- ¿Qué es la música?

- ¿Cuáles son los efectos que ocasiona el exceso de audífonos?

• Cuestionarios………………………………….. .pág. 8

• Introducción…………………………………….pág. 18

• Conclusión……………………………………...pág. 19

Pregunta: ¿Por qué los adolecentes usan audífonos la mayor parte del día?

Hipótesis: En mi opinión, la mayoría de los adolescentes tienen noción de las Consecuencias que provoca el exceso de audífonos pero no de todos los problemas de salud que desencadena, ya que en la iniciación del uso frecuente de audífonos no le da importancia ya que los efectos negativos de su uso desmedido se producen a largo plazo, y las enfermedades que se producen a corto plazo no son tan notorios o evidentes.

También pienso que en la etapa del crecimiento es más probable que el adolescente ignore los problemas del mal uso y la influencia de los medios masivos de comunicación en promover estos artículos sin especificar el uso correcto, dándole la importancia para definir la identidad de determinados grupos; y es así donde la mayoría de los adolescentes, que tienen la personalidad “débil”, se involucran en el vicios del uso frecuente de los audífonos que conllevan a la falta de madures al no poder autorregular el uso de esta tecnología

Algunas personas lo usan como una manera de fugarse de la realidad y como manera de contra restar el estrés escolar, familiar o social, ya que se concentran en lo que escuchan y causa el efecto de relajación.

Marco conceptual.

¿Qué es la música?

Las definiciones parten desde el seno de las culturas, el sentido de las expresiones musicales se ve afectado por cuestiones psicológicas, sociales, culturales e históricas. De esta forma, surgen múltiples y diversas definiciones que pueden ser válidas en el momento de expresar qué se entienden por música. Ninguna, sin embargo, puede ser considerada como perfecta o absoluta.

Una definición bastante amplia determina que música es sonoridad organizada (según una formulación perceptible, coherente y significativa). Esta definición parte de que —en aquello a lo que consensualmente se puede denominar "música"— se pueden percibir ciertos patrones del "flujo sonoro" en función de cómo las propiedades del sonido son aprendidas y procesadas por los humanos (hay incluso quienes consideran que también por los animales).

Según el compositor Claude Debussy, la música es "un total de fuerzas dispersas expresadas en un proceso sonoro que incluye: el instrumento, el instrumentista, el creador y su obra, un medio propagador y un sistema receptor".

La definición más habitual en los manuales de música se parece bastante a esta: "la música es el arte del bien combinar los sonidos en el tiempo". Esta definición no se detiene a explicar lo que es el arte, y presupone que hay combinaciones "bien hechas" y otras que no lo son, lo que es por lo menos discutible.

Algunos eruditos han definido y estudiado a la música como un conjunto de tonos ordenados de manera horizontal (melodía) y vertical (armonía). Este orden o estructura que debe tener un grupo de sonidos para ser llamados música está, por ejemplo, presente en las aseveraciones del filósofo Alemán Goethe cuando la comparaba con la arquitectura, definiendo metafóricamente a la arquitectura como "música congelada". La mayoría de los estudiosos coincide en el aspecto de la estructura, es decir, en el hecho de que la música implica una organización; pero algunos teóricos modernos difieren en que el resultado deba ser placentero o agradable.

Elementos de la música:

La organización coherente de los sonidos y los silencios (según una forma de percepción) nos da los parámetros fundamentales de la música,

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