Metodo De Estudio
Enviado por Kyu0388 • 21 de Abril de 2013 • 1.556 Palabras (7 Páginas) • 270 Visitas
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Lea activamente párrafo a párrafo subrayando las palabras consideradas claves.
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Lea con el máximo de concentración y de interés, con actitud atenta y alerta descubriendo las ideas principales para obtener la comprensión.
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Mientras lees, piensa intensamente en lo que lees.
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Formula y resuelve preguntas de la lectura.
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Realiza una lectura veloz, esto te ayudará a fijar en tu memoria en poco tiempo la mayor cantidad de información.
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Brinda mayor importancia a la lectura de gráficos, fotografías, dibujos, cuadros estadísticos, que te ayudará a completar información.
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Completar la información.
7.- Actitudes del estudiante frente a la lectura
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Ejercita la lectura conceptual por que le dará mayores satisfacciones.
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Desarrolla "la lectura organizada", caracterizada por la rapidez.
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Evita leer en voz alta, ni señalar con el dedo u otro objeto por encima de las líneas escritas.
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Cuando estés leyendo una palabra, no te detengas, subráyala; posiblemente más adelante entiendas el mensaje por la idea integral que tiene el párrafo, que te ubica en un contexto. En caso de no haber comprendido, acude al diccionario o enciclopedia.
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Evita hacer "altos", cada vez que no entiendas las frases o palabras por que pierdes velocidad.
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Procura ejercitar la lectura veloz, evitará la distracción, y creará la posibilidad de una mejor percepción.
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Lee diariamente para llegar al perfeccionamiento.
8.- Recomendaciones a tenerse en cuenta
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En todo texto existe idea principal y secundaria.
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La idea principal puede encontrarse al inicio, al centro o al final del párrafo.
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La idea secundaria se refiere a frases que complementan lo expresado en la idea principal.
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¿Cómo se identifican?
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Las frases son repetitivas y reiterativas.
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Son "frases de contraste" de ideas.
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Son frases que ejemplifican la idea principal a través de detalles o casos concretos.
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También hay palabras señal (que indican avances, de tensión o retroceso en la idea del autor); palabras de avance (así mismo, igualmente, del mismo modo, además, etc.); palabras de pausa (porque, con tal que, tal como, que podrían ser suprimidas en algún momento, sin que varié sustancialmente el texto); palabras de retroceso (pero, sin embargo, no obstante, a pesar de todo, en vez de, etc.) son quizás las más significativas. Hacen hincapié en el razonamiento del autor; lo resaltan y refuerzan.
9.- Toma de notas o apuntes
Si la lectura constituye un medio para consolidar conocimientos, es la "clase" o en situaciones similares de emisión de mensajes donde el estudiante, percibe impresiones que se graban en su mente.
El alumno, en clase, escucha la disertación del profesor y ve la necesidad de tomar apuntes o notas.
Se debe tomar notas en clase porque:
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Ayuda a registrar información ofrecida por el profesor o los compañeros.
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Ayuda a identificar las ideas más importantes tratadas en clase.
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Lo que se escribe se graba con mayor seguridad en la mente
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El registro de notas responde a las reiteraciones que durante la clase realiza el profesor.
También hay que tomar notas mientras se lee un texto porque:
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Permite la elaboración y organización personal de datos.
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Contribuye a fijar lo que se lee.
Criterios y condiciones para tomar notas
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Usar símbolos, abreviaturas u oraciones cortas y completas. Ejemplo de algunos símbolos más usuales que denotan las palabras importantes: subrayado, MAYÚSCULAS, recuadros, círculos, asteriscos (*), admiración (¡), etc.
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Estar atento en la clase del profesor, lo que permite no perder información y relacionar ideas, conceptos, etc.
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Escuchar todo, pero seleccionar las ideas más importantes.
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Interrogarse permanentemente sobre la información percibida y centrar en tales interrogantes.
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Organizar las notas en forma esquemática, diferenciando lo importante y su relación con las partes. Ayuda a clasificar lo que se va captando, a organizar ideas y
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