Planificacio
Enviado por • 2 de Junio de 2015 • 384 Palabras (2 Páginas) • 166 Visitas
Lista de cotejo nivel pragmático – función personal
Objetivo: Conocer las funciones comunicativas que reflejan las producciones de los alumnos
-Determinar las interacciones comunicativas (¿Qué significados intentan transmitir?)
-Determinar la comprensión de los significados o intenciones comunicativas que otros interlocutores intentan transmitir.
-Determinar los exponentes lingüísticos que utiliza el alumno para expresar sus intenciones comunicativas.
enunciado si no Observación
inicia la conversación.
Se limita a responder preguntas del interlocutor.
Participa activamente en la organización, gestión y desarrollo de la actividad.
Posee habilidad para iniciar o cambiar el tema.
Posee habilidad para tomar y ceder turnos.
Su grado de coherencia es optimo
Sus enunciados son ambiguos
Es optima su capacidad receptiva
Pide informaciones y aclaraciones si el tema le parece confuso
Explica claramente el favoritismo por una imagen
Lista de cotejo nivel pragmático – función personal
Objetivo: Conocer las funciones comunicativas que reflejan las producciones de los alumnos
-Determinar las interacciones comunicativas (¿Qué significados intentan transmitir?)
-Determinar la comprensión de los significados o intenciones comunicativas que otros interlocutores intentan transmitir.
-Determinar los exponentes lingüísticos que utiliza el alumno para expresar sus intenciones comunicativas.
enunciado si no Observación
inicia la conversación.
Se limita a responder preguntas del interlocutor.
Participa activamente en la organización, gestión y desarrollo de la actividad.
Posee habilidad para iniciar o cambiar el tema.
Posee habilidad para tomar y ceder turnos.
Su grado de coherencia es optimo
Sus enunciados son ambiguos
Es optima su capacidad receptiva
Pide informaciones y aclaraciones si el tema le parece confuso
Explica claramente el favoritismo por una imagen
RUBRICA DE EVALUACIÓN FASE II, EVALUACIÓN DEL LENGUAJE
Nombre:
Edad:
Nivel:
Evaluador:
Descripción: Se realizaran preguntas a partir de la cual el niño debe relacionar la imagen correcta con la pregunta que se realiza, se evalúa capacidad de establecer asociaciones por categorías.
Pregunta Respuesta del alumno Observaciones/Respuesta al ¿por qué?
1) ¿Cuál de estos objetos está junto a la mesa?
SILLA – PLANCHA – PIEDRA.
2) ¿Cuál es un instrumento musical?
ESPADA – ESTRELLA – TAMBOR
3) ¿Con qué nos abrigamos?
GORRO- FLECHA – BUFANDA
4) ¿Qué tenemos arriba del cuello?
CARA – CHAQUETA –PEINETA
5) ¿Qué objeto está en el estuche?
CRISTAL – DIENTE – LÁPIZ
6) ¿Cuál de estos es un medio de transporte?
AUTO – CIELO – BARCO
7) ¿Con qué nos lavamos la cara?
LIBRO – JABÓN – BOLSO
8) ¿Quién es más grande?
NIÑO – TRES – TAZA
9) ¿Qué puede volar?
FUEGO – ROJO – MOSCA
10) ¿Con qué podemos jugar?
GLOBO – FRUTA – CLASE
11) ¿Qué color es más oscuro?
NEGRO – BLANCO - SILLA
Nivel pragmático-Función Heurística
Indicador: Lenguaje como medio de investigación. Se utiliza para explorar el medio y las situaciones a partir de la pregunta. (Ejemplo: ¿Qué es?, ¿por qué?, ¿Cuándo?)
Observación
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