LA CARENCIA DE COMUNICACIÓN ENTRE PADRE-HIJO Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE COGNITIVO EN LOS ALUMNOS DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN EN VILLA RICA, AÑO 2011
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UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POST GRADO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
TESIS
“LA CARENCIA DE COMUNICACIÓN ENTRE PADRE-HIJO Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE COGNITIVO EN LOS ALUMNOS DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZON EN VILLA RICA, AÑO 2011”
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAGÍSTER EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
AUTORAS:
Lic. OSNAYO ESCARDO, Jesús
Lic. RAMÍREZ ALBUJAR, Marylin
ASESOR:
Dr. KAGONOV LOZANO, Omalov
LIMA – PERÚ
2012
DEDICADO
A Dios por darnos la vida y a nuestras familias, que son el soporte para el logro de nuestros objetivos personales y profesionales.
INDICE
Carátula i
Dedicatoria ii
Agradecimiento iii
Presentación iv
Índice v
Resumen viii
Abstract ix
Introducción 1
CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACION
1.1. Planteamiento del Problema 3
1.2. Formulación del problema 6
1.2.1 Problema General 6
1.2.2 Problemas Específicos 6
1.3. Justificación 7
1.4. Limitaciones 7
1.5. Antecedentes 8
1.5.1 Antecedentes Internacionales 8
1.5.2 Antecedentes Nacionales 10
1.6. Objetivos 11
1.6.1. Objetivo General 11
1.6.2. Objetivos Específicos 11
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1. Bases Teóricas 12
2.1.1. Contexto del Estudio 12
2.1.1.1. Naturaleza de la Educación 12
2.1.1.2. El Nivel Primario en el Sistema Educativo
Peruano 13
2.1.1.3. El Contexto de la Institución Educativa Fe
y Alegría Nº 17 13
2.1.2. Variable Independiente: Carencia de Comunicación
padre-hijo 14
2.1.2.1. Definición de Comunicación 14
2.1.2.2. La Comunicación en la Familia 17
2.1.2.3. Tipos de Comunicación Familiar 26
2.1.2.4. Niveles de Comunicación 28
2.1.2.5. Estilos de Comunicación 30
2.1.2.5.1. Teoría de la Comunicación 34
2.1.2.5.2. Teoría del Intercambio 38
2.1.3. Variable Dependiente: Aprendizaje Cognitivo 40 2.1.3.1. Definición de Aprendizaje 40
2.1.3.2. Definición de Aprendizaje Cognitivo 42
2.1.3.3. Tipos de Aprendizaje Cognitivo 42
2.1.3.3.1. Aprendizaje Conceptual 42
2.1.3.3.2. Aprendizaje Procedimental 45
2.1.3.3.3. Aprendizaje Actitudinal 48
2.2. Definición de Términos Básicos 51
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
3.1. Hipótesis 53
3.1.1. Hipótesis General 53
3.1.2. Hipótesis Específicas 53
3.2. Variables 54
3.2.1. Definición Conceptual 54
3.2.2. Definición Operacional 54
3.3. Metodología 56
3.3.1. Tipo de Estudio 56 3.3.2. Diseño de Estudio 56
3.4. Población y Muestra 57
3.4.1. Población 57
3.4.2. Muestra 58
3.5. Método de Investigación 59
3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 59
3.6.1. Técnicas 59
3.6.2. Instrumento 59
3.7. Métodos de Análisis de Datos 59
CAPÍTULO IV: RESULTADOS
4.1. Descripción de Resultados 60
4.2. Discusión de Resultados 84
4.3. Verificación de la Hipótesis 86
CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1. Conclusiones 101
5.2. Recomendaciones 103
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 105
ANEXOS 107
Anexo
...