ANALISIS CURICULAR
Enviado por FRESITITITA • 2 de Junio de 2012 • 366 Palabras (2 Páginas) • 548 Visitas
TEMA 1: CONCEPTUALIZACION Y ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL CURRICULUM.
LECTURA: EL PRIMITIVO USO DEL TERMINO “CURRICULUM”
¿Qué es el curriculum?
Pregunta difícil de contestar, cada especialista tiene su propia definición:
Johnson: “una serie estructurada de resultados buscados en el aprendizaje”.
Lawrence: “el curriculum es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa de tal forma que quede abierta al escrutinio critico y pueda ser traducida efectivamente en la práctica”.
Kearny y cook: “todas las experiencias que el estudiante lleva a cabo bajo la tutela de la escuela”.
Lawrence pone énfasis en el curriculum como un tipo de puente entre los principios y la práctica educativa, en las actividades para relacionar constantemente ambos, así como para revisar los vínculos entre ellos en un sentido de escrutinio critico que incluye la prueba de las propuestas curriculares y las teorías educativas en la práctica.
El problema del estudio del curriculum es el vacío existente entre nuestras ideas y aspiraciones y los intentos por hacerlas operativas.
Este opinaba que la problemática permanente del estudio del curriculum se fundamenta en la relación existente entre nuestras ideas (teorías) y la practica curricular.
Lo importante es justificar y argumentar las decisiones que vayamos tomando y, sobre todo, velar por la coherencia del conjunto.
Las actividades educativas escolares responden a la idea que hay ciertos aspectos del crecimiento personal, considerados importantes en el marco de la cultura del grupo, que no tendría lugar.
El currículum es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa de tal forma que quede abierta al escrutinio crítico y pueda ser traducida efectivamente a la práctica.
Según STENHOUSE, la problemática permanente del estudio del currículum se fundamenta en la relación existente entre nuestras ideas (teorías) y la práctica curricular.
La práctica educativa siempre está enmarcada en una teoría, y la teoría educativa siempre nace de la lucha para entender la educación como actividad práctica.
Teoría y práctica son partes constitutivas de lo que significa educación.
El problema central de la teoría del currículum debe ser entendido como el doble problema de las relaciones entre la teoría y la práctica por un lado, y el de las relaciones entre educación y sociedad, por otro.
Según STENHOUSE, ésta
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