Acompañamiento Terapeutico

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Trabajo final: El Acompañante Terapeutico en la “Discapacidad”

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DISCAPACIDAD

No hay que pensar en una persona discapacitada como alguien con un déficit o una falta, ya que con esto se está pensando en la idea de completud, es decir, un modelo visto y aceptado por la sociedad como norma, por otro lado la visión médica lo explica como una incapacidad, falta de inteligencia, retraso o retardo, donde estas pueden ser lesiones permanentes, duraderas e incluso irreversibles diferenciándose en discapacidades motoras, sensoriales e intelectuales;

Discapacidad motora: Es la pérdida o limitación de una persona para moverse, caminar, mantener algunas posturas de todo el cuerpo o de una parte del mismo.

Discapacidades sensoriales:

 Visual: Pérdida total de la vista, así como la dificultad para ver con uno o ambos ojos.

 Auditiva: Se refiere a la pérdida o limitación en la capacidad para escuchar.

 Lenguaje: Limitaciones y problemas para hablar o transmitir un significado entendible, esta puede o no estar en conjunto con la discapacidad auditiva.

Discapacidad Intelectual o Mental: Abarca las limitaciones para el aprendizaje, alteración de la conciencia y capacidad de las personas para conducirse o comportarse en actividades de la vida cotidiana, así como su relación con otras personas.

El síndrome de Down

Es un trastorno cromosómico que incluye una combinación de defectos congénitos, provocando, cierto grado de discapacidad intelectual, facciones características y con frecuencia problemas de salud. La gravedad de estos problemas varía enormemente entre las distintas personas afectadas.

Este es causado por la presencia de material genético extra del cromosoma 21, los cromosomas son las estructuras celulares que contienen los genes, cada persona tiene 23 pares de cromosomas, ó 46 en total, y hereda un cromosoma por par del óvulo de la madre y uno del espermatozoide del padre. A veces antes de la fertilización un óvulo o un espermatozoide en desarrollo pueden dividirse de manera incorrecta y producir un óvulo o espermatozoide con un cromosoma 21 de más, es ahí cuando este espermatozoide se une con un óvulo, resultando un embrión con 47 cromosomas en lugar de 46. En este caso el síndrome de Down se conoce como trisomía 21 ya que los individuos afectados tienen tres cromosomas 21 en lugar de dos. Otro tipo es cuando una parte del cromosoma 21 se desprende durante la división celular y se adhiere a otro cromosoma dentro del óvulo o del esperma en este caso el embrión resultante se conoce como síndrome de Down con translocación.

Los niños con síndrome de Down tienden a compartir ciertos rasgos físicos, como perfil facial plano, ojos achinados, orejas pequeñas y protrusión lingual, tienden a crecer a un ritmo más lento y pueden presentar retrasos en la adquisición del habla y de las habilidades básicas para cuidar de sí mismos, como comer, vestirse y aprender a usar el baño, además, afecta a la capacidad de aprendizaje y memoria de los niños en formas diferentes, dado a una deficiencia mental leve, moderada, grave o profunda. De todos modos, los niños con síndrome de Down pueden aprender y aprenden, y son capaces de desarrollar habilidades y destrezas a lo largo de la vida, lo único que ocurre es que alcanzan los distintos estadios evolutivos a un ritmo diferente, por eso es importante no comparar a un niño con síndrome de Down con otros que siguen pautas evolutivas normales ni tampoco con otros niños que padecen el mismo síndrome.

Todos tienen un amplio abanico de capacidades, y no hay forma de saber en el momento del nacimiento de qué serán capaces conforme vayan creciendo.

Entre sus limitaciones podemos nombrar la memoria cuyo déficit está en que no saben utilizar o desarrollar estrategias para mejorar su capacidad memorística. En el lenguaje poseen grados diversos que conllevan a dificultades en la comunicación por ende a su integración, autonomía personal y social. En el aspecto intelectual tienen dificultades para todo lo que requiera pensamiento abstracto, es decir, organizar el pensamiento.

Es frecuente entre los niños con síndrome de Down la hipotonía muscular que afecta a su desarrollo motor. Físicamente se suele dar cierta torpeza motora, tanto gruesa (brazos y piernas) como fina (coordinación ojo-mano), presentan lentitud en sus realizaciones motrices y mala coordinación en muchos casos.

Es aconsejable trabajar estos aspectos para mejorarlos con actividades adecuadas y se han de incorporar lo más pronto posible en programas de atención temprana con equipos técnicos y acompañamiento terapéutico.

Parálisis cerebral

La parálisis cerebral infantil (PCI) define a un grupo de trastornos motores, caracterizados por una alteración en el control de los movimientos y la postura que son causados por una lesión cerebral ocurrida en el período de crecimiento del cerebro, si bien la lesión es no progresiva, las manifestaciones clínicas pueden variar con el tiempo.

Los daños sufridos en el cerebro que causan parálisis cerebral ocurren en las primeras etapas de vida del niño, siendo los momentos donde ocurren estos daños asignados a alguno de estos tres periodos: prenatal (antes del parto), perinatal (durante el parto, y las primeras semanas después del nacimiento) o postnatal (después del periodo perinatal).

Las causas de parálisis cerebral más frecuentes se puede identificar en la etapa prenatal: desordenes genéticos, infecciones intrauterinas, exposición a tóxicos, malformaciones de la estructura cerebral, complicaciones múltiples por asfixia y anormalidades en la presión sanguínea del cerebro. En la etapa perinatal, se encuentran causas tales como: asfixia, hemorragia cerebral, altos niveles de bilirrubina En la etapa postnatal, se encuentran causas tales como: traumatismos cerebrales, infecciones cerebrales (encefalopatía o meningitis) e intoxicaciones con plomo, carbono o arsénico.

Clasificaciones de la parlisis cerebral:

En cuanto al tipo de compromiso motor

*Reconociéndose que las formas

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