Analisis Etimologico Y Semantico De La Educacion

Analisis etimológicos y semanticos

La palabra educacion proviene de latin y la palabra utilizada para definir este concepto fue el de crianza, que es la traduccion de la palabra nutritivo que significa alimentar,nutrir, formar psicologica y espiritualmente este termino utilizado por Santo Tomas en su famosa definicion de educacion.

Asi mismo la palabra educacion etimologicamente tiene un doble origen si se origino del verbo educere significa ir hacia afuera, de salir, de llevar,los latinos dieron a la palabra educatio el sentido figurado de actus educandi (acto de ducar) .

Se creee tambien que puede derivarse del vocablo latino educare que tendra el significado de guiar o conducir hacia afuera, como queriendo indicar que desde dentro, del interior del hombre, de su potencialidad radical va manifestandose a la luz cuando a recibido de sus progenitores y de la naturaleza; que la educacion es una conduccion.

Juan Marquez Agustino decia en una de sus obras: “para la buena educacion de los hijos es necesario que el vinculo del matrimonio sea perpetuo entre los padres Aparte de las perspectivas se abarcan 4 actitudes que se han visto enla educacion:

La primera actitud conceptual que se alimenta de la idea del hombre como sujeto de perfeccion y acabamiento; esta actitud tienen quienes definen laeducacion con expresa alusion a la perfeccion.

La segunda actitud factica supone un giro copernicano porque huye del mundo de las ideas para situarse en el de los hechos concretos, en este caso no preocupa el concepto sino el hecho educativo y se determinan los factores en el interviniente, la actitud factica es una actitud psicosocial que atiende a la vertiente individual y social del hecho educativo estudiados por la psicologia y la sociologia de la educacion.

La tercera actitud es la de aquellos que seinteresan por la educacion en cuanto vivifica y plasma su propio sistema filosofico tal y como fue el parecer de Dilthey al pensar que toda filosofia culmina en una pedagogia , la educacion es entonces fruto de una filosofia,en la que se vacia toda reflexion ulterior, sin que se tenga una teoria personal y autonoma de la misma educación.

La cuarta y ultima actitud es la fenomenologica almodo existencialista, que no se contenta con la superficialidad de lo que aparece en el hecho educativo sino que descubre lo recondito, en la educacion entran en juego tres elementos hombre, sociedad y relacion entre ambos,la educacion es una adaptacion a la comunidad concreta en la que se desenvuelve la vida del hombre-educando,no una adptacion a la comunidad como concepto vago o general.

Definiciones clasicas sobre educación

La disciplina filosofica uno de aquellos contenidos es la doctrina sobre la definicion y sus clases se llama logica.Scheffler subraya dos clases de definiciones utiles para el teorico de la educacion las descriptivas y las estipulativas

Las descriptivas es llamada tambien definicion de diccionario y las estipulativas es aquella que empieza con estas, la definicion estipulativa establece una prescripcion acerca de cómo debemos pensar sobre una realidad

Para definir la educacion vamos atender el criterio de las principales escuelas o teorias educativas y dentro de cada una presentaremos las definiciones de algunos autores mas connotados en la corriente educativa:

*Idealistas

Platon: la educacion es el arte de atraer y conducir a los jovenes hacia lo que la ley dice ser conforme con la recta razon y a lo que ha sido declarado tal por los mas sabios y mas experimentados ancianos

Kant: la educacion es el desarrollo en el hombre de toda perfeccion que lleva consigo la naturaleza

G.Gentile: el proposito magno de la educacion consiste en el desarrollo del disernimiento intelectual cada vez mas hondo y de una consiencia cada vez mas profunda de la propia conciencialidad

*Realistas

Locke: el llegar a poseer una mente sana en un cuerpo sano es el fin de la educacion , no es perfeccionar en alguna ciencia pero si por medio de ellas abrir y estimular las mentes para disponerles lo mejor posible para adoptar cualquiera cuando llegue el momento de optar por una rama del saber

Herbart: la educacion tiene por objeto formar el carácter en vista de la moralidad, es el arte de contruir, edificar y de dar las formas necesarias.

*Naturalistas

Rousseau: la educacion es obra de la naturaleza de los hombres o de las cosas, es el arte e educar a los niños y formar a los hombres

H.Spencer: la mision de la educacion no puede ser otra que la de prepararnos a vivir la vida completa

*Escuelas de educacion nueva

A.Ferriere: educacion es el arte de iniciar en el niño mediante la excilacion de sus intereses

J.Dewey: la educacion es la reconstruccion de la experiencia que se añade alsignificado de experiecia y que aumenta la habilidad para dirigir el curso dela experiencia subsiguiente

*Perennialistas

Aristoteles: desde la primera infancia es preciso que se nos conduzca de manera que coloquemos nuestros goces y nuestros dolores en las cosas que convenga colocarles y en todo eso es en lo que consiste una buena educacion

Santo Tomas: la educacion es la promoción de la prole al estado perfecto del hombre

Rufino Blanco: educacion es operación que tiene por objeto la evolucion racionalmente conducida por el educador

Garcia Hoz: educacion es perfeccionamiento intencional de las potencias especificamente humanas

Gonzalez Alvares: la educacion es una modificacion accidental perfectiva de modalidad cualitativa radicada en el hombre

*culturalistas

Dilthey: la educacion es la actividad planeada mediante la cual los adultos tratan de formar la vida de los seres en desarrollo

E.Spranger: educacion es una formacion esencial del individuo unitiva y organizada

*psicosocial

Garcia Yagüe:la educacion es la actividad que ayuda a los seres a interpretar de forma coherente y profunda la existencia ,a integrarse eficientemente en ellas y a superar la lucha para mantener elequilibrio

*Analistas Logicos

Peters: el ser educado implica el dominio

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