IPLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

INTRODUCCIÓN

El bullying, es una de las formas de violencia que se dan entre losescolares y que por ser un fenómeno socioeducativo, debe ser motivo depreocupación en las autoridades educativas y padres de familia, por lasconsecuencias negativas que este tipo de conductas ocasionan en losniños que sufren de este tipo de maltratos.Este es el motivo fundamental por el cual se hacen este tipo deinvestigaciones, para conocer y dar a conocer la magnitud real de estoshechos y así ir rompiendo el círculo del silencio. Así mismo debemosromper el patrón cultural de concebir como “algo normal” estassituaciones de intimidación, violencia, exclusión, discriminación comopropio de los niños y de la cotidianidad de los establecimientoseducativos.

Desde esta perspectiva el bullying es un problema sistémico, por lo quetoda persona o institución que está involucrada en el cuidado y desarrollode los niños y adolescentes (familia, profesores, auxiliares, directores,orientadores, tutores, psicólogos psiquiatras, psicopedagogos, amigos,víctimas, observadores, profesoras de inicial y gobiernos locales) tienenalguna responsabilidad compartida para frenar este mal que afecta a lomás valioso de nuestros niños: su autoestima, dañando así su presente ysu futuro.Cerezo, (1997) señala que “si la institución educativa no se preocupa deesta problemática, para muchos alumnos lo “escolar” tendrá poco sentidofrente a otros factores de desintegración y daño”, asociadas al BULLYINGcomo las peleas, amenazas e insultos que inhiben cualquier posibilidadde desarrollo personal y el logro de aprendizajes.Las consecuencias académicas del BULLYING es un tema que aún nopresenta resultados concretos, existen investigaciones que plantean queel rendimiento escolar se vería desfavorecido tanto en victimarios comoen víctimas.En el primer capítulo de este trabajo se tratan aspectos concernientes alplanteamiento del problema de investigación, objetivos, limitaciones y justificación de la investigación.

En el segundo capítulo, se desarrolla el marco teórico, presentando losantecedentes nacionales e internacionales de la investigación, las basesteóricas y la definición conceptual de términos.Finalmente, se presentan la bibliografía referida al tema.Bajo estos términos el presente trabajo de proyecto de investigaciónpretende contribuir al conocimiento de este problema e identificar suprevalencia y las modalidades más frecuentes de bullying entre losescolares, relacionándolos con el rendimiento académico escolar.

CAPITULO IPLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1.1.FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA

Nuestra Institución Educativa “ Nuestra Señora de Guadalupe” seve lamentablemente afectada con el problema del bullying y por consecuencia se pone de manifiesto el bajo rendimiento escolar denuestros alumnos del tercer grado de educación secundaria.Por ello, nos atrevemos a exponer que, las experiencias que tienenlos niños y adolescentes con sus iguales, junto con las queproporciona la familia, la escuela y otros entornos socialespróximos, tienen una marcada influencia en la adaptación social dela persona a lo largo de su vida. Es muy importante resaltar elsignificado que posee las interacciones en el desarrollo de losniños y jóvenes, interacciones que facilitan el aprendizaje de unamplio abanico de habilidades y actitudes que influyen en eldesarrollo social y que también contribuyen al desarrollo emocionaly cognitivo en gran medida. A diferencia de las relaciones que losniños y jóvenes mantienen con los adultos, en las relaciones entrelos propios niños y adolescentes domina la igualdad de estatus; esdecir, sus relaciones tienen un carácter no jerárquico, se muevenen el plano de la simetría horizontal, de ahí la consideración deiguales.Está claro que el tema del maltrato y la intimidación entrecompañeros es un aspecto propio de la convivencia escolar y delos problemas de relación interpersonal y competencia social delalumnado. Sin embargo y a modo de justificación hay quefundamentar por qué el fenómeno del bullying es de preocupaciónpara toda la comunidad escolar y universitaria.Las distintas formas de violencia, intimidación y victimización quese producen en la escuela tienen consecuencias sobre todas laspersonas que en ella conviven. En la víctima produce miedo yrechazo del contexto donde sufre la violencia, pérdida de confianzaen uno mismo y en los demás. Y otros problemas derivados de lasituación a la que se ve sometido repetidamente: bajo rendimiento,baja autoestima, aislamiento.El Bullying es un problema multicausal y su abordaje debe ser realizado desde diversas disciplinas. Heinneman (1972 véase

Olweus, 2006) y Olweus (1973 en Olweus, 2006) fueron quienessentaron las bases teóricas de este fenómeno escolar a raíz de losefectos negativos que este tipo de maltratos causaba en losescolares.En esta línea, Sweeting y West (2001, véase Stan, 2009)encontraron que “… los jóvenes que son menos atractivosfísicamente, que tienen sobrepeso, alguna discapacidad(problemas de visión, oído o habla) o un bajo rendimientoacadémico, son más propensos a ser intimidados”(p.13). Desdeesta perspectiva se puede afirmar que muchos de los agresoresresaltan constantemente los defectos físicos de sus compañeroscon la finalidad de ridiculizarle y humillarle ante los demás.En las investigaciones realizadas en nuestro país por la ComisiónNacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas (DEVIDA), en el año2007 a nivel nacional, se reportaron que el 40% del total deescolares secundarios del Perú son víctimas de agresiones en lasmodalidades

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