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Ciencia De La Educacion


Enviado por   •  25 de Octubre de 2014  •  1.050 Palabras (5 Páginas)  •  158 Visitas

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Calidad De Educación

Como en muchos de los temas que se han empleado en las ciencias sociales se podría decir que el concepto de educación educativa conforma una gran ambigüedad en la cual durante la exploración del tema en la cual se hace de una manera un poco superficial, se conoce que la conclusión en definición de la calidad educativa es de un carácter filosófico, por lo que en definiciones conforme a la calidad educativa varían y en puntos importantes refleja la perspectiva diferente que tienen los individuos y la sociedad sobre esta, lo que conlleva a que no exista una definición clara y única sobre el concepto de calidad educativa y la forma en que esta se hace patente en las diferentes instituciones educativas.

Por otro lado calidad y evaluación son extremadamente relacionadas hasta el punto en el que no se llega a no comprenderse una sin la ayuda de la otra, es decir que si se habla de calidad es porque se ha llevado a cabo una evaluación y una vez que se ha realizado una evaluación se realizara un criterio en el cual se calificara o determinara la calidad. Conforme a las reflexiones que existen sobre calidad de la educación no se puede limitar a tomar proposiciones solamente, sino que además de ello se debe incluir los conocimientos sobre los procedimientos que se emplean para comprobar si aquello que se entiende como calidad en verdad existe.

En los ámbitos concretos de la educación en donde la palabra calidad es una expresión la cual se ha utilizado desde tiempos muy antiguos, la generalización de la palabra se da hasta la década del año 1960, en donde las se dan las primeras aproximaciones al tema de calidad educativa provocando que la mayoría de los países desarrollados alcanzaran los objetivos de carácter cuantitativo en sus sistemas escolares, es decir, que se logra el acceso a toda la población a la educación.

Conforme a la evaluación de los test internacionales conforme al aprovechamiento escolar dejan en manifiesto que la condición socioeconómica de los alumnos influyen siempre en el resultado escolar, por lo que es necesario que las políticas educativas y económicas traten de reducir las desigualdades iniciales y recurrentes que se dan entre los educados en el plano social y económico. En base a los estudios realizados se da a conocer que los modelos que están condenados al fracaso son aquellos que se caracterizan por su uniformidad y que no tienen en cuenta las múltiples desventajas que deben de afrontar muchos educadores, se propone que se debería de apoyar más a los planteamientos educativos que buscan apoyar a los que viven con alguna enfermedad como el VIH/SIDA, a los que afrontan situaciones de emergencias, que padecen discapacidades especiales o que son víctimas del abuso de sus padre y los obligan al trabajo.

La educación puede ser impartida para cualquier país sin la necesidad de realizar gastos excesivos, con lo cual queremos decir que hasta los países de más bajos recursos podrán tener una mejor calidad educativa y derecho a ella todo mediante un autofinanciamiento en algunas partes leves de mejora de calidad y con ello disminuyendo el tiempo en el que los alumnos necesiten para el termino del

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