Control De Calificaciones

EL CONTROL DE LAS CALIFICACIONES

¿Como funciona?

El control de las calificaciones puede manejarse de dos formas:

1er Escenario El area de Control Escolar es el area responsable de llevar todo el control de las calificaciones.

2do Escenario: Operación

Los maestros seran los responsables de cargar las calificaciones de los alumnos y el area de Control Escolar sera la que permitira modificar y eliminar cualquier calificacion

La sociedad, desde la época de los grandes filósofos griegos siempre se ha preocupado por las cuestiones inherentes a demostrar y evaluar el grado de conocimientos que van adquiriendo los individuos en sus procesos de desarrollo cultural y educativo; en virtud de que un aprendizaje de este tipo no puede ser tocado, olido o visto en su esencia pura, tiene que ser inferido objetivamente de una forma tal que a la vez permita medirlo y pueda ser seguido evolutivamente, situación que de lleno metió a la sociedad en un nuevo conflicto, idear y desarrollar una modalidad para evaluar ese proceso, que fuera totalmente neutral y que no pudiera ser permeada por las cuestiones de la subjetividad humana.

Es por eso que, si incursionar en lo supuestamente determinado de la apreciación es ya complejo en si mismo, ahora, irrumpir en el lado oscuro, en el magma, ir a lo sin fondo de la parte subjetiva para descubrir los hilos más sensibles de la evaluación en el ámbito escolar resulta aún más peligroso, turbulento y delicado. Equivale a sumergirse en una encrucijada de múltiples laberintos, en donde se encuentran dilemas a cada paso, que con el sólo hecho de rozar cualquiera de sus filamentos puede despertar pasiones ocultas e intereses adormilados por el hábito y la costumbre, que a través del tiempo han formado su propia caparazón que ha recubierto con una y otra capa lo negado, lo más allá, lo que está ebulliendo en la esencia, en el corazón, en el núcleo del fenómeno mismo.

EL ORIGEN DE LAS CALIFICACIONES

Parece ser que su origen de las calificaciones tuvieron más un propósito práctico que académico a partir de 1850, pues la demanda educativa se incrementó que proporciones mayores que la infraestructura institucional educativa establecida en ese entonces por el Estado, la cual resultaba insuficiente para absor-

Es interesante observar como hay agrupaciones de factores que a la vez permitieron organizarlos en categorías más específicas, que sin ser independientes totalmente nos conducen a la construcción

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