DISCAPACIDAD, NORMALIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:CONCEPTOS POLITICOS Y CONTROVERSIA
Enviado por P173R • 31 de Mayo de 2013 • 536 Palabras (3 Páginas) • 871 Visitas
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DISCAPACIDAD, NORMALIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: CONCEPTOS POLITICOS Y CONTROVERSIAS
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Enviado por: macorino31 08 febrero 2012
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DISCAPACIDAD, NORMALIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
CONCEPTOS POLITICOS Y CONTROVERSIAS
INTRODUCCIÓN
Durante mucho tiempo los especialistas en educación han tratado de entender la manera en como “integrar” a las personas que tiene alguna discapacidad en un mundo llenos de retos y de exigencias.
La “institucionalización y normalización” de una guía didáctica, es decir, de un programa dirigido a estos grandes seres humanos (los discapacitados), ha sido una tarea ardua y difícil, pues entran en controversia un sin fin de opiniones y necesidades sobre el qué, el cómo, el dónde y el para qué realizar una enseñanza u educación para estos niños con “necesidades especiales”.
Por lo anterior analizaremos el cómo y el por qué se dividió la “educación” entre los seres humanos y surge así una escuela para niños normales y otra escuela para niños especiales.
Es por eso que en el siguiente ensayo tratare de explicar cuáles han sido las diferentes opiniones sobre diversos conceptos que nos llevaran a una vida más “normal” para todas aquellas personas que “necesitan” una vida mas digna y homogénea al resto de las personas consideradas como normales.
DISCAPACIDAD, NORMALIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
CONCEPTOS POLITICOS Y CONTROVERSIAS
En el pasado tener una niño con necesidades especiales era que ese niño viviría condenado a vivir toda su vida en el encierro, en una aislamiento social sin derecho a ser atendido en todos los aspectos (clínica, psicológica, social y educativamente). Era un ser destinado al fracaso y la burla de los demás, un ser que aunque tenia capacidades diferentes era digno de integrarse a la vida educativa, social, económica y política de su contexto.
La integración paso a ser una marco meramente social donde a los niños especiales se les preparaba para que pudieran enfrentarse al medio social-cultural y
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