Desarrollo Infantil Y El Riesgo Del Desarrollo

Desarrollo Infantil y el riesgo de desarrollo:

Una revisión de los últimos 10 años

CHARLES H. Zeanah. Doctor de Medicina. NEIL W. BORIS. M.D. • Y JULIE A. Larrieu. PH.D.

RESUMEN

Objetivo: Revisar críticamente la investigación sobre el riesgo del desarrollo infantil publicado en los últimos 10 años. Método:

breve marco para el desarrollo en los primeros 3 años se ofrece. Esto es seguido por una revisión de los estudios pertinentes de

riesgo de desarrollo, elegidos para ilustrar las principales condiciones de riesgo y los factores protectores conocidos por afectar el desarrollo infantil.

Condiciones de riesgo son la prematuridad ilustrativos y la enfermedad médica seria y temperamento infantil, infantil - earegiver

clase de apego, psicopatología de los padres, la calidad del matrimonio y de las interacciones, la pobreza y la social, la paternidad adolescente,

y violencia familiar. Resultados: Los factores de riesgo y de protección interactúan de forma compleja. Hay pocos ejemplos de específicos o

vínculos lineales entre las condiciones de riesgo y los resultados durante o después de los primeros 3 años de vida. El desarrollo del niño es el mejor

apreciada en el contexto de las relaciones de cuidado. que median los efectos de los riesgos intrínsecos y extrínsecos

condiciones. Conclusiones: las complejas relaciones y la evolución de los factores de riesgo están comenzando a ser dilucidado.

Modelos lineales de causa y efecto son de poca utilidad para comprender el desarrollo de la psicopatología. Refinación

marcadores de riesgo y la demostración de intervenciones preventivas son los desafíos más importantes que viene. J. Am. Acad.

Niño Adolesc. Psiquiatría. 1997. 36 (2) :165-178. Palabras clave: la infancia, el riesgo y factores protectores, la psicopatología del desarrollo,

padres y el infante-relaciones.

Investigación sobre desarrollo y sobre el riesgo de desarrollo

cada vez más informar e iluminar uno al otro. La

propósito de esta revisión es poner de relieve las principales conclusiones

de la investigación sobre el desarrollo y de desarrollo

riesgo en los primeros 3 años de vida que son relevantes para

psiquiatría infantil.

DESARROLLO

Los primeros 3 años son únicos en la vida de la

rapidez y complejidad de los cambios de desarrollo que

ocurrir. Es importante tener en cuenta el contenido

F ~ bn aceptados ", ry 6. / 996.

De THR Di uision de / lIpl1lt, Niño y Adolescrnt Psy psiquiatría, Louisiana

Statr Uniuersity Srhool ofMrdirine, NRW Orleans.

Reimpresión rrqursts al Dr. Zeanah, Departamento de Psiquiatría. LSU Srhool de

Medicina, / 542 Tulane Arenur, NRW Orleans 701/2-2822.

0890-8567/97/3602-0165 $ 03,00 / 0 © 1997 por la Academia Americana

Psiquiatría del Niño y del Adolescente.

y el proceso de desarrollo recientemente de relieve en

la investigación sobre el desarrollo infantil.

Contenido: Los cambios Bioconductual y Dominios

de Desarrollo

Hay tres períodos de reorganización ofqualitative

o la discontinuidad en los primeros 3 años: 2 a 3

meses. 7 a 9 meses, y 18 a 20 meses (Ernde,

1984; Stern, 1985; Zeanah et al, 1989).. Tabla 1

presenta las principales novedades que caracterizan a

estos cambios bioconductual y los detalles cualitativos

cambios en el biológico, el cognitivo. emocionales, comunicativas,

y el desarrollo social que puedan surgir. Desarrollo

entre estos puntos se compone principalmente de indicadores cuantitativos

cambios. mientras que el desarrollo a través de estos resultados los puntos

en cambios cualitativos.

2 primeros meses. Las primeras teorías del desarrollo, celebrada

que el ser humano recién nacido estaba desorganizado, pasivareactivo, o se retira. Investigación sobre el comportamiento del recién nacido

sugiere un punto de vista diferente: el biológico, cognitivo, comunicativo,

capacidades emocionales y sociales, que son

funcionalmente integrados, permiten niños a buscar la estimulación

activamente y de regular su propia conducta a través de

interacciones con el medio ambiente. la psico-

dotación de los bebés al nacer incluye precableado

conocimiento del mundo, como cross-modal fluidez,

así como una notable capacidad para detectar y recuerde

aspectos invariantes de experiencias (Stern, 1985). estos

la capacidad de hacer que el bebé en los primeros 2 meses de vida

un socio mucho más sofisticados social de lo que muchos

ampliamente citado teorías del desarrollo han reconocido

(Freud, 1940, Mahler et al, 1975;. Piaget, 1952).

De dos a siete meses. Cambios dramáticos en el desarrollo

capacidades a través de una serie de dominios aparecen

...