ClubEnsayos.com - Ensayos de Calidad, Tareas y Monografias
Buscar

Edad Adulta Intermedia


Enviado por   •  1 de Agosto de 2011  •  5.788 Palabras (24 Páginas)  •  2.195 Visitas

Página 1 de 24

UNIVERSIDAD DE MORELIA

Dirección de Psicología

DESARROLLO PSICOLOGICO

TITULO

“ETAPA ADULTA INTERMEDIA”

PROFESORA

RAQUEL STURCKE

Morelia Michoacán, Julio 2011

INDICE

INTRODUCCIÓN GENERAL 3

DESARROLLO 5

TEORIAS Y DESCRIPCIONES DE LA ETAPA ADULTA MEDIA 5

PRODUCTIVIDAD O ESTANCAMIENTO: ERIKSON 5

AMPLIACIÓN DE PECK DE LA TEORÍA DE ERIKSON 6

VALORAR LA SABIDURÍA O LAS FACULTADES FÍSICAS 7

SOCIALIZACIÓN O SEXUALIDAD 8

FLEXIBILIDAD EMOCIONAL O DEPAUPERACIÓN EMOCIONAL 9

FLEXIBILIDAD O RIGIDEZ MENTAL 9

ESTACIONES DE LA VIDA DEL HOMBRE: LEVINSON 10

LA TRANSICIÓN DE LA MITAD DE LA VIDA 11

RELACIONES FAMILIARES 12

RELACIONES CON LOS HIJOS 13

LANZAMIENTO 13

EL NIDO VACIO 14

EN RESUMEN 14

ASPECTOS MÁS IMPORTANTES QUE OCURREN EN LA ETAPA DE ADULTEZ INTERMEDIA 14

Cambios físicos 14

Crisis séptima de Erickson 15

Robert Peck 15

Transición de la vida 15

Características del matrimonio en esta etapa 16

Sistema sexual y reproductivo 16

Enfermedades más frecuentes 17

Causas de muerte 17

Puntos clave 17

FUENTES DE INFORMACIÓN 21

CONCLUSIÓN 22

GLOSARIO 23

INTRODUCCIÓN GENERAL

La psicología del desarrollo en el ciclo vital es un campo de interés relativamente nuevo. Durante más o menos el siglo XX, o desde el comienzo de la psicología científica, la mayoría de los estudios del desarrollo humano se concentraron en la infancia, la niñez y, en menor medida, la adolescencia. G. S. Hall, quien en 1992 publico una obra importante sobre el envejecimiento, es citado a veces entre los fundadores del estudio del tema. Pero incluso después de la publicación del libro de Hall, la postura tradicional que se ocupa del desarrollo de los niños, más que del de los adultos, siguió dominando la investigación psicológica. Esta postura tradicional es radicalmente distinta de la noción contemporánea del ciclo vital. [1]

La noción tradicional del desarrollo humano sostiene que casi todos los cambios importantes ocurren entre la concepción y la adolescencia. Cuando se alcanza la etapa adulta, de acuerdo con esta postura, pocos sucesos son de interés para el psicólogo del desarrollo. La vida adulta se ve como un periodo prolongado de pocos cambios, seguida al cabo por el ocaso de la vejez. [1]

Sabemos ahora que la noción tradicional del desarrollo es imprecisa y equivoca. Las ideas más actuales sobre el desarrollo en el ciclo de vida reconocen la importancia de los cambios que ocurren en todas las edades de la existencia. De hecho, como apuntan Lerner y su colaboradores (1992), la noción del ciclo de vida está arraigada en la postura de que los cambios ocurren en la etapa adulta son equivalentes en magnitud a los que acontecen en los periodos anteriores de desarrollo. Por lo tanto, la característica más importante de la noción del ciclo vital del desarrollo humano es la aceptación de que tanto los niños como los adultos son organismos que evolucionan toda la vida, que el desarrollo no se detiene con el comienzo de la etapa adulta. [1]

En la siguiente tabla se puede apreciar las etapas de la existencia según Guy R. Lefrançois. [1]

DESARROLLO

TEORIAS Y DESCRIPCIONES DE LA ETAPA ADULTA MEDIA

Nuestras nociones intuitivas acerca del ciclo de la vida, dice Nanpon (1991), coinciden notablemente con las ideas de los expertos, con la salvedad de que los jóvenes tienden a pensar que las etapas posteriores de la vida suceden a edades más tempranas. Nanpon solicito a 100 estudiantes de primer año de psicología que trazaran un “línea de la vida” en una hoja, que marcaran ahí las principales etapas de la existencia con límites de edad concretos, que pusieran un nombre a cada etapa y que describieran sus características claves. Los estudiantes tenían la libertad de describir tantas etapas como quisieran. [1]

Casi todos describieron las etapas pre adultas esperadas: la infancia, el periodo preescolar, la pre adolescencia y la adolescencia. Muchos situaron el comienzo de la etapa adulta a los 18 años, y también mucho opinaron que los 25 años de edad representaba una transición significativa a la vida en pareja (o su equivalente). La siguiente transición importante fue a los 40, que los estudiantes vieron como el comienzo de una transición de la etapa adulta a la ancianidad. Para un numero notable (25 de los 100) los 50 años señalaban el fin de la vida profesional y el comienzo de la vejez. Otros 48 pensaron que la senectud iniciaba más tarde, hacia los 60 años. [1]

Nuestras nociones intuitivas de las etapas del ciclo de la vida, dice Nanpon, están ligadas por lo regular a acontecimientos socio-cultuales importantes; por ejemplo, la entrada a la escuela, llegar a la edad de votar o beber, las edades promedio de matrimonio y jubilación. La teoría de Erikson también se relaciona con las exigencias sociales y culturales. [1]

PRODUCTIVIDAD O ESTANCAMIENTO: ERIKSON

La teoría del desarrollo psicosocial de Erikson describe crisis y conflictos en cada etapa del crecimiento que surgen principalmente en forma de exigencias que la sociedad impone al individuo. La evolución por cada etapa exige que se adquieran una competencia o una actitud que resuelva el conflicto básico que suscito la crisis. Por ejemplo, en la etapa adulta inicial el individuo enfrenta la tarea profundamente importante

...

Descargar como (para miembros actualizados)  txt (37.1 Kb)  
Leer 23 páginas más »
Disponible sólo en Clubensayos.com