El Aprendizaje Significativo Y Desarrollador

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO COMO METODO PARA El DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

El aprendizaje significativo, cuyo autor representativo es David Ausubel, es una teoría acerca de un proceso de aprendizaje activo y autocrítico por parte del aprehendiente, que parte de los preconceptos y construye el conocimiento haciéndolo parte del esquema cognoscitivo de la persona. En el presente estudio se plantea una experiencia basada en esta teoría para potenciar la creatividad y fomentar este estilo de aprendizaje, en un grupo de 40 niños entre los 7 y los 12 años con un grado de escolaridad entre primero de primaria y sexto de bachillerato. La experiencia se realizará con base en una creación propia, que tiene por nombre Tarea de Aprendizaje Significativo, Creativo y

Didáctico (TASCYD), ésta herramienta fomenta un aprendizaje significativo para potenciar la creatividad por medio del cuento, la temática del mismo parte de la motivación personal de cada uno de los participantes. Paralela a ésta herramienta, para complementar el desarrollo de las capacidades cognoscitivas subyacentes al proceso, se utilizarán la Herramienta del Pensamiento de Priestley y el KWL (SQA). Se espera favorecer el entorno de los niños, aportando en el desarrollo de sus habilidades de pensamiento y con esto contribuir a que su comunidad se acerque a un aprendizaje significativo.

INTRODUCCION

Colombia es un país en vía de desarrollo y lamentablemente vive una situación de desigualdad socioeconómica abrumadora, las diferencias socioculturales entre clases sociales son abismales. Las oportunidades de desarrollo y progreso de los grupos menos favorecidos son muy reducidos y desafortunadamente los niños son una de las poblaciones más afectadas por esta situación. El estado nutricional y de salud, de estos niños se ve afectado por su situación económica, la violencia intrafamiliar, infantil y juvenil es preocupante; los niños que trabajan en edad escolar, son factores que

APRENDIZAJE SINIFICATIVO El proceso de enseñanza - aprendizaje, tiene que partir de la consideración de una metodología integrada por etapas, eslabones o momentos a través de los cuales transcurre el aprendizaje. (Homero Fuentes). Las etapas de la metodología del aprendizaje significativo, problémico y desarrollador son:

Aprendizaje significativo es el que conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas previas del estudiante.(David Ausubel)

PASOS A SEGUIR AL UTILIZAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1. Proporcionar retroalimentación para guiar el aprendiz y motivarlo.

2. Proporcionar familiaridad con el tema.

3. Dar ejemplos.

4. Fomentar diferentes estrategias.

ALGUNAS VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1. Produce una retención más duradera de la información.

2. Facilita adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriores de forma significativa.

3. Relacionar la nueva información con la anterior.

1. Motivación

2.Comprensión

3.Sistematización

4. Transferencia

6. Retroalimentación

En estas etapas el docente utiliza diversos tipos de tareas en las que el estudiante desarrolla una variedad de actividades:

• Actividades de motivación para el nuevo contenido.

• Actividades de exploración de los conocimientos previos.

• Actividades de confrontación de ideas del docente y de los estudiantes.

• Actividades de construcción conceptual.

• Actividades de socialización.

• Actividades de control.

• Actividades de evaluación y autoevaluación.

• Actividades de proyección.

La ejecución de estas actividades permite estructurar didácticamente el siguiente procedimiento metodológico para dirigir un aprendizaje significativo, problémico y desarrollador (decálogo didáctico):

1.- Planteamiento del problema (pregunta problematizadora).

2.- Orientación hacia el logro.

3.- Descubrimiento de los conocimientos previos de los estudiantes (nivelación y habilitación).

4.- Motivación hacia el contenido.

5.- Presentación del contenido: desarrollo de procesos de actividad y comunicación.

6.- Potenciación de la estructura conceptual de los estudiantes.

7.- Revelación de la contradicción inherente a la situación problémica de aprendizaje.

8.- Actuación de los estudiantes (oral y/o escrita).

9.- Obtención del producto científico final (aprendizaje).

10.- Evaluación del nivel de aprendizaje de los estudiantes.

Aprendizaje significativo

Como se explicó anteriormente es significativo para el estudiante

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