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El Juego En El Parvulario

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Enviado por:  FLOMARCYNTHIA  20 agosto 2011
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Palabras: 2660   |   Páginas: 11
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EL JUEGO EN EL PARVULARIO: INSTRUMENTO PARA EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE

“No hay dudas de que el mejor instrumento para canalizar estas necesidades del niño es el juego pero ¿qué sabemos realmente del él?”

Esta lectura nos hace ver el valor que tiene el juego en la etapa de educación infantil, ya que jugando es como los niños aprenden muchas cosas valiosas, en primer lugar, aprenden a relacionarse, a probar cosas nuevas, y a aprender a inventar situaciones y a afrontar situaciones que se le van presentando. En esta etapa el juego se convierte en un poderoso instrumento para potenciar las distintas capacidades de la intervención educativa, dichas capacidades se mencionan en la reforma educativa son: capacidades afectivas y de equilibrio personal, motrices, cognoscitivas, de relación interpersonal y de actuación social. Además dentro del sistema educativo, el mundo del Nivel Inicial tiene características por demás distintivas, lleno de fantasías, posibilidades de desarrollo, enmarcado en un mundo afectivo donde la maestra jardinera -debido a su formación- logra encontrar eficientemente el espacio formativo necesario para llevar a buen destino su labor docente. Desde la participación de los pequeños en las situaciones que creamos en la escuela, los niños y las niñas aprenden cada día a hacer mas cosas solos, a expresar lo que necesitan a relacionarse a actualizar y hacer efectivas esas capacidades. Así, los profesores especiales deberán tener una preparación acorde a estas premisas, para poder insertarse en un proceso de construcción permanente, algo fundamental en este período. En esta etapa no existen fronteras ni límites, las actividades están sujetas a la imaginación y creatividad del niño, donde la fantasía muchas veces no se diferencia de la realidad. Es esa imaginación gracias a la cual los árboles pueden ser rojos, donde las hormigas pueden ser gigantes, donde los colores se transforman, donde la famili

a está de la mano, donde todo es libertad para transformar lo que ellos quieran. Ese mundo mágico asociativo del niño debe ser entendido por el docente del nivel, ya que éste es un mundo distinto. También hay distintos momentos de juego que creamos en el aula para el desarrollo de las capacidades antes mencionadas como por ejemplo los rincones de juego simbólico, en donde los niños escogen el rincón, en general a, veces bastante libre, también por medio de la vinculación con proyectos o tema o también en los rincones de juego de mesa, los cuales son juegos con normas generalmente con propuestas concretas, otro momento son los juegos de patio, en donde se practican las normas de respeto entre los, el juego libre sin normas concretas o los juegos tradicionales diversos con normas. Otro momento es el juego motriz en la sala de psicomotricidad, en el juego libre como normas de respeto y relación, se pone en práctica la necesidad de participación y ayuda a mejorar el nivel de competencia. O ...



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