Escuela Para Padres
Enviado por vicolors • 26 de Septiembre de 2012 • 3.081 Palabras (13 Páginas) • 376 Visitas
Escuela para Padres.
DEFINICIÓN Y OBJETIVOS
La Escuela de Padres es un espacio de información, formación y reflexión dirigido a padresy madres, sobre aspectos relacionados con las funciones parentales. Es un recurso de apoyo a familias con menores para que puedan desarrollar adecuadamente sus funciones educativas socializadoras, y superar situaciones de
Necesidad y riesgo social; es uno de los programas de carácter preventivo que contribuyen a modificaciones de conductas y a la adquisición de pautas de dinámica familiar.
Objetivos generales:
1. Propiciar espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas y sobre criterios básicos de funcionamiento del grupo familiar.
2. Analizar las diferentes etapas que recorre una familia en su ciclo vital.
3. Favorecer la comunicación en el grupo familiar y con el entorno comunitario, facilitando la
4. creación de redes sociales.
5. Promover el conocimiento de las características evolutivas y necesidades del niño y del adolescente.
6. Dotar a los padres y madres de recursos y habilidades que posibiliten un crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar.
7. Detectar lo antes posible las problemáticas del grupo familiar o de alguno de sus miembros.
8. Promover la participación consciente y activa de los miembros del grupo en el proceso de
9. enseñanza y aprendizaje desde los distintos roles.
ES C U E L A D E P A D R E S
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ESPACIOS:
Dinámicos y acogedores
Facilitadores de la convivencia y agrupamientos
Proporcionados por los Servicios Sociales
TIEMPOS:
Distribución adecuada de horarios y tiempos (generalmente por la
tarde en función de las necesidades del grupo)
Reuniones semanales
Tiempo máximo dos horas
Total 20 sesionesEn el siguiente cuadro se ponen en relación los tres pasos para afrontar situaciones con algunas
de las estrategias utilizadas en cada uno de ellos.
TRES PASOS ALGUNAS ESTRATEGIAS
COMPRENDER LA SITUACIÓN REAL Buscar información
Analizar la situación
Encontrar alternativas de solución
MINIMIZAR LAS DIFICULTADES Mantener la calma
Facilitar la escucha activa
Buscar estilos de solución
Expresar los sentimientos
Considerar la autoestima
SOLUCIONAR LAS SITUACIONES CONFLICTIVAS Afrontar la situación problema
Dar y recibir ayuda
Emplear las habilidades sociales
Revisar evaluando procesos y resultados
EQUIPO DE TRABAJO Y COORDINACIÓN
El Equipo de trabajo implicado directamente en este proyecto de Escuela de Padres es el siguiente:
a) Por parte de Institución
• Responsable técnico de cada grupo, que es apoyado por un monitor colaborador
Mediante observaciones e intervenciones puntuales. El responsable de grupo se coordina con los profesionales del Programa de Atención a Menores y Familias de los Servicios
Sociales Municipales.
• El coordinador general facilita la coordinación y unificación de criterios interdistrital,
Estando en contacto con todos los distritos, y en cada uno de ellos con los técnicos de
instutución y de los Servicios Sociales.
• Los profesionales encargados de los distintos grupos y el coordinador general se constituyen en un grupo de formación a través de la planificación, análisis y evaluación continua de su puesta en práctica profesional, supervisados por profesionales colaboradores
Del IMFEF, y coordinados por la dirección técnica del proyecto.
• Los hijos de padres y madres que acuden a la Escuela de Padres pueden ser atendidos
Porpersonal voluntario al que prepara y de cuya actividad realiza seguimiento.
b) Por parte de los Servicios Sociales Municipales
El Asistente Social del Programa de Prevención y Familia de cada distrito, con las propuestas y seguimiento de los casos de los Asistentes Sociales de Zona, es el profesional de
Servicios Sociales que, con respecto al proyecto, realiza las siguientes tareas:
E S C U E L A D E P A D R E S.
Se reúne mensualmente con los profesionales encargados de la Escuela de Padres para
El seguimiento del recurso a fin de conocer el desarrollo y garantizar que se adecua a lo
Recogido en el proyecto convenido.
Da el visto bueno a los registros mensuales de atención: número de participantes, número inscritos, sesiones celebradas, contenidos…
Acuerda el modo de acceso de padres–madres a la escuela, facilitando en su caso, la
Coordinación con otros recursos (escuelas…).
Deriva el número de padres–madres, en el perfil y porcentaje recogido en el proyecto de
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