FORMULAR Y CLARIFICAR LOS OBJETIVOS CURRICULARES

FORMULAR Y CLARIFICAR LOS OBJETIVOS CURRICULARES

La meta del profesor es que los estudiantes comprendan lo que se les enseña.

Clarificar el nivel de comprensión para convertirlos en currículos.

TAXONOMIA DE SOLO

Formas de comprensión menos deseable

1.- Reproducir el contenido de los apuntes sin una estructura clara

2.- Reproducir el contenido dentro de la estructura utilizado por el profesor

3.- Elaborar una estructura propia pero solo para dar respuesta a las preguntas del examen previsto

4.- Ajustar las estructuras a partir de la lectura estratégica de distintas fuentes para representar la comprensión personal, pero también para controlar los requisitos del examen.

5.- Elaborar una concepción individual de la disciplina, partiendo de muy diversas lecturas y reflexiones.

Las actividades tienen que llevarse a la práctica para su mejor comprensión o una experiencia de la vida real, para no plasmarla solo en teoría.

TAXONOMIA SOLO: Se basa en el estudio de los resultados a medida que el estudiante comprenda su aprendizaje va en crecimiento.

Sirve para saber el nivel concreto en el que se esta desarrollando.

5 niveles:

1.- Pre estructural (sin comprender)

2.- Uniestructural (identificar)

3.- Multiestructural (enumerar)

4.- Relacionar (comparar)

5.- Abstracto ampliado (teorizar)

CONOCIMIENTO: Hay cuatro tipos de conocimiento los cuales son:

Conocimiento profesional: es procedimental, específico y pragmático (ejecutar, aplicar, establecer prioridades)

Conocimiento universitario: es declarativo abstracto y conceptual

ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO: Los objetivos no solo se definen en términos de contendos, sino en relación con el nivel de comprensión aplicada a ese contenido.

DEFINIR OBJETIVOS:

Esto son basados en el aprendizaje de los estudiantes y no con los de la enseñanza del profesor.

1.- Definir el tipo de conocimientos: consiste en saber que se quiere y porque

2- Seleccionar los temas: basados en la cobertura y profundidad de comprensión.

La

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