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INFORME PEDAGOGICO

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Enviado por:  LEINISROMERO  19 septiembre 2012
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Palabras: 1222   |   Páginas: 5
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INFORME PEDAGÓGICO.

Es de gran importancia en el desarrollo cognitivo, proceso formativo y educativo del hombre como medio de trabajo físico, de defensa y de creación artística.

El informe pedagógico, es el resultado del rendimiento y dificultades de niños y niñas de las escuelas, es una oportunidad para analizar, reflexionar y decidir cómo mejorar la intervención en el aula para que los/las estudiantes aprendan lo que deben aprender.

La tarea está ahora en manos de docentes, facilitadores y especialistas quienes deben tomar decisiones informadas con el propósito de ofrecer a niños las herramientas para aprender y seguir aprendiendo a lo largo de su vida.

ELEMENTOS DEL INFORME PEDAGÓGICO.

Un buen informe pedagógico incluirá:

* Datos personales del alumno.

* Identificación del informe: Motivo de la evaluación, fecha, autor.

* Contexto escolar

*. Antecedentes médicos y socio-familiares del alumno.

* Impresiones obtenidas a través de entrevistas realizadas a los padres y al alumno.

* Resultados de pruebas de lectoescritura.

* Informes sobre rendimiento escolar en las distintas áreas (lo que se viene en llamar nivel de competencia curricular del alumno), adaptaciones que tiene sobre el currículum ordinario.

* Informaciones sobre los estilos de aprendizaje del alumno, sus puntos fuertes y sus debilidades.

* Directrices curriculares y metodológicas recomendadas por el orientador.

* Conclusiones, orientaciones para la intervención y propuesta de seguimiento.

ORIENTACIONES PARA LA REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN DEL INFORME PEDAGÓGICO.-

Tomar en consideración el grado de certeza de las afirmaciones

• Indicar los datos de forma cualitativa y cuantitativa

• Limitar ciertos riegos frecuentes en la redacción de informes: Reducir uso de tecnicismos; Enfocar evaluación a lo que el sujeto tiene, no sólo sobre lo que le falta; Identificar los instrumentos de evaluación utilizados

• Realizar una presentación secuenciada y coherente

• E

vitar la redacción farragosa e incomprensible: utilizar frases cortas, puntos, verbos en presente

• No utilizar abreviaturas y, de hacerse, indicar su significado en el primer momento en que aparezcan

• Utilizar espacios en blanco, para no saturar al lector

• Evitar la ambigüedad

• No presentar excusas en relación a la prueba o a su ejecución por parte del sujeto evaluado

• Al elaborar las conclusiones, se debe utilizar toda la información disponible

Una vez redactado, se deberá leer íntegramente para analizar la coherencia y poder detectar posibles gazapos o incorrecciones de estilo

INTERRELACIÓN ENTRE LA ACTIVIDAD Y LA COMUNICACIÓN DEL PROCESO PEDAGÓGICO.

En los sistemas de actividad y comunicación en que se desarrolla el sujeto se crean las necesidades para estimular o no las particularidades subjetivas de la personalidad. El sujeto va configurando su subjetividad sobre la base de aquello que necesita para individualizar su expresión y alcanzar sus objetivos.

Por ejemplo, ...



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