INTRODUCCIÓN A LA PSICOTÉCNICA.

1.- INTRODUCCIÓN A LA PSICOTÉCNICA.

1.1.- DEFINICIÓN DE PSICOTÉCNICA.

LAS PSICOTÉCNICAS SON SEGÚN MARILYN FERGUSON, LAS TÉCNICAS QUE PERMITEN ACCEDER A ESTADOS MÁS ELEVADOS DE CONSCIENCIA COMO PARTE DE UN CAMINO DE AUTOCONOCIMIENTO O AUTOEXPLORACIÓN O BIEN COMO ACTIVIDAD RECREATIVA O LÚDICA.

1.2.- DIVISIÓN DE LA PSICOTÉCNICA.

EN LA PSICOTÉCNICA INTERVIENEN DOS ASPECTOS:

• PSICOMETRÍA (DE CARÁCTER CUANTITATIVO). SE REFIERE A LOS TEST QUE SE APLICAN PARA ESTUDIAR LAS FUNCIONES MENTALES. DERIVADO DEL ANÁLISIS DE LAS MEDICIONES REALIZADAS (LAS CUALES SE LLEVAN A CABO A TRAVÉS DE LOS TEST O LAS BATERÍAS DE PRUEBAS) SE OBTIENEN RESULTADOS CONFORME A LAS ESCALAS PREESTABLECIDAS Y SE LLEGA A VERIFICACIONES Y EXPLICACIONES SIN DEJAR DE LADO EL MINUCIOSO ESTUDIO DEL CASO.

• PSICOLEXIA (DE CARÁCTER CUALITATIVO). ESTUDIA LA VIDA PSÍQUICA INTEGRAL, UTILIZA LA OBSERVACIÓN Y LAS ESCALAS ESTIMATIVAS PARA ESTUDIAR LOS ACTOS. SE APOYA EN LOS CUESTIONARIOS Y ENTREVISTAS PARA LAS VIVENCIAS Y EN LAS TÉCNICAS PROYECTIVAS PARA EL SUBCONSCIENTE. DERIVADO DEL ESTUDIO HECHO, SE COMPRENDE EL PROBLEMA Y SE INTERPRETA.

1.3.- DEFINICIÓN DE PSICOTÉCNICA PEDAGÓGICA.

PSICOPEDAGOGÍA: RAMA DE LA PSICOLOGÍA QUE ESTUDIA LOS PROBLEMAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA LLEGAR A UNA FORMULACIÓN MÁS ADECUADA DE LOS MÉTODOS PEDAGÓGICOS. LA PSICOTÉCNICA SE CARACTERIZA POR EL USO DE LAS TÉCNICAS Y LOS PROCEDIMIENTOS DE ESTA CON EL FIN DE OBTENER LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE LA VIDA REAL.

ESTA DISCIPLINA CIENTÍFICA MARCA SUS INICIOS EN EL SIGLO XX. EL TÉRMINO PSICOTÉCNICA ES INICIALMENTE EMPLEADO POR FECHNER Y MÜNSTERBERG ESTABLECIÓ LAS BASES TEÓRICAS, PERO QUIEN LA DEFINE POR PRIMERA VEZ ES STERN.

UNO DE LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES EN EL ÁMBITO ESCOLAR ES LA OPTIMIZACIÓN DEL APRENDIZAJE, SIN EMBARGO ESTO SOLO SE PUEDE LLEVAR A CABO MEDIANTE UNA SERIE DE PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. EL OBJETO DE LA PSICOTÉCNICA PEDAGÓGICA ES EL CONOCIMIENTO DEL EDUCANDO NIÑO, ADOLESCENTE, ADULTO O ADULTO MAYOR CON EL FIN DE PROPORCIONARLE TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO A CADA INDIVIDUO DE ACUERDO A SU PERSONALIDAD Y NECESIDADES. ÉSTA ES SU MISIÓN: CONOCER Y DAR TRATAMIENTO.

LA PSICOPEDAGOGÍA, TIENE PRINCIPALMENTE DOS ACEPCIONES, SEGÚN LOS PUNTOS DE VISTA PREDOMINANTES EN SU FORMULACIÓN.

A) TENDENCIA PSICOLÓGICA: CENTRADA EN LAS CARACTERÍSTICAS DEL SUJETO QUE RECIBE LA EDUCACIÓN. APTITUD Y ACTITUD, PARA EL APRENDIZAJE.

• INCORPORACIÓN DE CONTENIDOS.

• ADAPTACIÓN AL NIVEL COMPRENSIVO

• PERFECCIONAMIENTO Y MODIFICACIÓN DE ESTOS.

B) TENDENCIA PEDAGÓGICA: ACCIÓN QUE EJERCE EL EDUCADOR SOBRE EL EDUCANDO Y MODO EN QUE SE PRODUCE ESTA, ASÍ COMO DE LOS RECURSOS CON QUE SE CUENTA PARA LA ACTIVIDAD.

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA ES EL ACTO DE VALORAR UNA REALIDAD QUE FORMA PARTE DE UN PROCESO, CUYOS MOMENTOS PREVIOS SON LOS DE FIJACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS A VALORAR Y LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN DE CALIDAD SOBRE LAS MISMAS Y CUYAS ETAPAS POSTERIORES SON LA TOMA DE DECISIONES EN FUNCIÓN DEL JUICIO EMITIDO

1.4.- LÍMITES DE LA PSICOTÉCNICA.

LA PSICOPEDAGOGÍA TRABAJA CONJUNTAMENTE CON LA PSICOTÉCNICA Y VIENE TAMBIÉN DE LA PSICOLOGÍA APLICADA, CUYA FINALIDAD ES DETECTAR, PREVENIR, ATENDER, Y/O CANALIZAR PROBLEMAS QUE INTERFIERAN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y/O EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL EDUCANDO. ESTO SE LOGRA A TRAVÉS DEL APOYO PSICOPEDAGÓGICO QUE LE BRINDA AL ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) AQUELLOS ELEMENTOS QUE REQUIERA, DENTRO DEL AULA Y DEL HOGAR, TENDIENTES A FORTALECER PROCESOS PSICOLÓGICOS Y SUBSANAR DEFICIENCIAS ACADÉMICAS PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO.

LOS SUJETOS QUE NECESITAN APOYO PSICOPEDAGÓGICO SON AQUELLOS QUE TIENEN DEFICIENCIA EN UNO O MÁS DE LOS PROCESOS

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