INTRODUCCION A LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CARRERA EDUCACION
MENCION DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE
CENTRO LOCAL ARAGUA
INTRODUCCION A LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
CODIGO 583
DESARROLLO HISTORICO DE LOS ESTUDIOS
E INVESTIGACIONES EN EL CAMPO
DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
A NIVEL MUNDIAL Y NACIONAL
LAPSO ACADEMICO 2009-1
ALUMNOS
GRANADILLO RANGEL, JESUS ENRIQUE
C.I. Nº V-7.188.114
TOLEDO ROJAS, YOLY DEL CARMEN
C.I. Nº V-11.632.942
ASESOR:
ABREU, YORAXY
MARACAY, MAYO DE 2009
INDICE GENERAL
Introducción
Capitulo I
Historia del Campo de las Dificultades del Aprendizaje a Nivel Mundial y Nacional
1.- Fases Inicial: Etapa de Fundación o de los Cimientos
1.1.- Las Alteraciones del Lenguaje Oral
1.2.- Las Alteraciones en el Lenguaje Escrito
1.3.- Las Alteraciones Perceptivos - Motoras
2.- La Fase de Transición
2.1.- Características de la Fase de Transición
2.2.- El Concepto de Disfunción Cerebral Mínima: Características
2.3.- La Orientación Centrada en el Sujeto (Estudios Perceptivos,
Perceptivos – Motores y Estudios Sicolinguisticos).
2.3.1.- La Orientación Centrada en el Sujeto: Estudios
Sicolinguisticos
2.4.- Orientación Centrada en la Tarea
3.- La Fase de Integración
3.1.- El Inicio Formal del Area de las Dificultades de Aprendizaje
3.2.- El Desarrollo Posterior del Area de las Dificultades de
Aprendizaje
3.2.1.- El Desarrollo Posterior del Area de las Dificultades de
Aprendizaje (1978)
3.3.- Criterios Diagnósticos de Estados Unidos (1977)
4.- La Fase Contemporánea o de Consolidación
4.1.- El Papel Actual de las Asociaciones sobre Dificultades del
Aprendizaje
4.2.- La Reapertura del Problema de la Definición
4.3.- La Ampliación del Campo de las Dificultades de Aprendizaje
4.4.- Los Cambios en los Sistemas de Clasificación y la Ubicación en
Aulas Regulares.
4.5.- Los usos de la Tecnología Informática
4.6.- Las Actuales Orientaciones Teóricas
5.- Evolución del Area de Dificultades de Aprendizaje en Venezuela.
5.1.- Conceptualización y Políticas de la Dirección de Educación
Especial de 1976
5.1.1.- Políticas
5.2.- Conceptualización y Políticas de la Dirección de Educación
Especial de 1989
5.3.- Conceptualización y Políticas de la Dirección de Educación
Especial de 1997
Capitulo II
Concepto de Dificultad del Aprendizaje desde una Perspectiva Histórica y Características de las Personas que tienen esta Condición.
1.- La Cuestión de la Terminología a Emplear
2.- Definiciones de las Dificultades de Aprendizaje
2.1.- Las Definiciones anteriores a 1963
2.2.- Las Primeras Definiciones Formales
2.3.- Definiciones Utilizadas en la Investigación
3.- Clasificación de las Definiciones de Dificultades de Aprendizaje.
3.1.- Definiciones Etiológicas y Diagnosticas
3.2.- Definiciones Operativas u Operacionales
3.3.- Definiciones Legales o Administrativas
4.- Discusión de las Definiciones
4.1.- Las Dificultades de Aprendizaje como Movimiento Social y
Científico.
4.2.- Elementos Conceptuales Relevantes a tener en cuenta en la
Comparación de Definiciones.
4.3.- Elementos comunes a la mayoría de las Definiciones.
4.4.- Criticas a las Definiciones.
5.- Características de los Sujetos con Dificultades de Aprendizaje.
5.1.- Características Generales
5.2.- Características Especificas.
6.- El problema de la Definición de Dificultades de Aprendizaje en
Venezuela.
Capitulo III
Clasificación de las Dificultades de Aprendizaje.
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