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Inicio De La Formación En Los Valores, Tarea Fundamental De La Educación Inicial.


Enviado por   •  19 de Octubre de 2014  •  773 Palabras (4 Páginas)  •  259 Visitas

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Inicio Y Formación De Los Valores, Tarea Fundamental De La Educación Inicial.

Trabajos Documentales: : Inicio Y Formación De Los Valores, Tarea Fundamental De La Educación Inicial.

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Enviado por: alberanyeli 22 marzo 2013

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Views: 1318Inicio de la formación en los valores, tarea fundamental de la Educación Inicial.

Cuando los niños/a llegan al preescolar llevan una serie de valores adquiridos en su entorno familiar, primer agente socializador con el que están en contacto. El maestro debe tener en cuenta que sus alumnos no son una tabla rasa, el niño trae consigo a sus padres, en el sentido de que sus enseñanzas están siempre presentes.

- Aprender a convivir: El aprender a convivir tiene un aspecto formativo social y contenidos actitudinales, y se refiere a la capacidad de las personas de entenderse unas a otras, de comprender los puntos de vista de otros aunque no se compartan ,de realizar proyectos comunes en bien de todos. Es aprender a vivir juntos.

- La convivencia para el niño y la niña de 0 a 6 años de edad. (Hábitos y valores).

Su meta es promover el intercambio de situaciones de aprendizaje y vivencias, que ayuden a afianzar el crecimiento y desarrollo, los hábitos, la personalidad, individualidad y desenvolvimiento social del niño y la niña. En tal sentido, es importante considerar que los hábitos alimentarios, higiene y estilos de vida saludables se asimilan e integran a la personalidad durante los primeros años, consolidándose hasta perdurar incluso en la edad adulta; de ahí la importancia de brindar una orientación adecuada y oportunidad a los/as docentes, la familia y otros adultos significativos responsables de la atención y cuido de los niños y las niñas, en cuanto a qué y cómo hacer para promover la enseñanza-aprendizaje de hábitos saludables y valorarlos como herramientas que ayudan a proteger y cuidar la salud.

- Aprender a ser:

Para ello, los niños y niñas han de aprender a ser desde dos vertientes:

1) social: como miembro de un grupo social, de una cultura, que podemos relacionar con “aprender a conocer”.

2) individual: como ser único y diferente, descubriendo su interioridad, sus posibilidades y limitaciones, su realidad personal inmersa en una realidad social, en la que desarrollar su proyecto vital.

Para aprender a ser él mismo, el niño descubre sus peculiaridades y su ser sí mismo en la

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