Inteligencia Emocional En Adolescentes

ÍNDICE

CAPÍTULO I. ANTECEDENTES

ANTECEDENTES I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA II

JUSTIFICACIÓN III

OBJETIVOS V

HIPÓTESIS V

VARIABLES VI

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

2.1 CONCEPTO DE INTELIGENCIA 1

2.2 INTELIGENCIA EMOCIONAL 2

2.2.1 ORÍGENES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 2

2.2.2 LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE ACUERDO A LA TEORÍA ICE BARON: ESCALAS Y SUB-ESCALAS 4

2.2.3 EL PAPEL DE LA INTELIGENCIA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR 6

2.3 DEFINICIÓN DE MOTIVACIÓN 8

2.3.1 PARTES QUE CONSTITUYEN LA MOTIVACIÓN 8

2.3.2 TIPOS DE MOTIVACIÓN 9

2.3.3 TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN 10

2.4 EMOCIÓN 14

2.4.1 DEFINICIÓN DE LAS EMOCIONES 15

2.4.2 TIPOS DE EMOCIONES 15

2.4.2.1 EMOCIONES POSITIVAS Y EMOCIONES NEGATIVAS 16

2.4.3 CONCEPTO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL 16

2.5 ADOLESCENCIA 17

2.5.1 LOS DUELOS DE LA ADOLESCENCIA 17

2.5.2 LOS CAMBIOS EMOCIONALES DURANTE LA ADOLESCENCIA 18

2.5.3 LAS NUEVAS NECESIDADES EMOCIONALES Y FÍSICAS 19

2.5.4 EL DESARROLLO DE SEGURIDAD PERSONAL DEL ADOLESCENTE 21

2.5.5 LA AUTOESTIMA DEL ADOLESCENTE 22

2.6 ESTRÉS 23

2.6.1 EL ESTRÉS Y SUS ORÍGENES 23

2.6.2 ALGUNOS FACTORES DEL ESTRÉS 24

2.7 ESTRÉS ESCOLAR 26

2.7.1 LOS ESTRESORES 27

2.7.2 TEORÍAS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO 27

2.7.3 LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO 28

CAPÍTULO III. METODOLOGÍA

3.1 DISEÑO 29

3.2 PARTICIPANTES 29

3.3 INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS 30

3.3.1 ENTREVISTAS 30

3.3.2 INVENTARIO SISCO DE ESTRÉS ACADÉMICO 31

3.4 PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS 33

3.5 PROCEDIMIENTO DE ANÁLISIS 34

3.5.1 ANÁLISIS ESTADÍSTICO 34

3.5.2 ANÁLISIS CUALITATIVO DE CONTENIDO 34

3.6 ASPECTOS ÉTICOS 36

3.4 RECURSOS 36

RESULTADOS

ANÁLISIS CUALITATIVO 38

REDUCCIÓN DE DATOS 38

SEPARACIÓN DE UNIDADES 38

IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN 38

SÍNTESIS Y AGRUPAMIENTO 39

DISPOSICIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LOS DATOS 39

OBTENCIÓN DE RESULTADOS Y VERIFICACIÓN DE CONCLUSIONES 44

PROCESO PARA OBTENER RESULTADOS 44

ANALISIS CUANTITATIVO 50

ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS DE LAS Y LOS PARTICIPANTES 50

ESTADÍSTICOS DEL NIVEL DE ESTRÉS 52

ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS DEL NIVEL DE ESTRÉS 52

RELACIÓN ENTRE EL GRADO ESCOLAR Y EL NIVEL DE

ESTRÉS 53

PROCESO PARA ALCANZAR CONCLUSIONES 55

DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES

DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES 58

PROPUESTA

PROPUESTA 61

BIBLIOGRAFÍA 63

ANEXOS 66

ÍNDICE DE TABLAS

TABLA No.1 DIMENSIONES DE LA ENTREVISTA 31

TABLA No.2 BAREMO DEL INVENTARIO SISCO

TABLA No. 3 RECURSOS HUMANOS 38

TABLA No.4 INSEGURIDAD 40

TABLA No.5 SOCIABILIDAD 41

TABLA No.6 MIEDO 41

TABLA No.7 TRISTEZA 41

TABLA No.8 OPTIMISMO 42

TABLA No.9 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIONES 43

TABLA No.10 ENOJO Y AGRESIVIDAD 43

TABLA No.11 FAMILIA, AMIGOS Y CONFLICTOS FAMILIARES 43

TABLA No.12 MANERAS DE RELAJARSE 44

TABLA No. 13 MISCELÁNEA 44

TABLA No.14 RELACIÓN DE EDAD DE LOS SUJETOS 50

TABLA No.15 RELACIÓN CON RESPECTO AL SEXO DE LOS SUJETOS 52

TABLA No.16 NIVEL DE ESTRÉS DE LOS ESTUDIANTES 53

TABLA No.17 PORCENTAJE DEL NIVEL DE ESTRÉS 54

TABLA No.18 NIVEL DE ESTRÉS POR GRADO 54

TABLA No.19 RECURSOS FINANCIEROS 63

ÍNDICE DE GRAFICAS

GRAFICA No. 1 51

GRAFICA No. 2 54

ANTECEDENTES

A pesar de que se ha difundido que la inteligencia emocional está relacionada con el éxito académico hay poca evidencia empírica en nuestro

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