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LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO PEDAGÓGICO: ALGUNAS REFLEXIONES VALORATIVAS


Enviado por   •  3 de Octubre de 2013  •  546 Palabras (3 Páginas)  •  325 Visitas

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El estudio de la Filosofía Materialista

Dialéctica no constituye un simple requisito

de superación profesional, es sin dudas un

importante instrumento de pensamiento que

dota al sujeto de una concepción científica

del mundo. El dominio de sus principios

generales que se convierten en principios

metodológicos, permite al profesional la

interpretación adecuada de los hechos y

fenómenos que le rodean en su campo

laboral.

En el caso que nos ocupa, la esfera

educativa, la filosofía de partida determina,

por un lado, la concepción pedagógica que

asume el docente y, por otro lado, la práctica

real de su ejercicio. Debe aclararse que no

siempre coinciden ambos aspectos, es

frecuente que el profesor "declare" una

concepción filosófica y pedagógica, y en

su práctica observemos otra bien distinta,

incluso contradictoria con su declaración.

Por ello es imprescindible apropiarse

de un marco filosófico referencial, que

permita explicar el ámbito concreto de la

realidad con el cual trabajamos, lo cual

facilita al profesor asumir una conducta pedagógica consecuente con esta

concepción filosófica de partida.

Nuestro objetivo es refleccionar acerca

de la interaccción comunicativa en el

proceso pedagógico, teniendo en cuenta el

principio del determinismo materialista

dialéctico que explica la formación de la

subjetividad humana.

Como objetivos específicos, interesa

en primer lugar analizar la importancia de la

comunicación en el desarrollo de la

subjetividad, desde el punto de vista

filosófico, y valorar los postulados

generales en este sentido.

En segundo lugar, valorar la interacción

comunicativa en el proceso pedagógico

para ofrecer algunas sugerencias concretas

que contribuyan al mejoramiento de este

proceso.

INFLUENCIA DE LA ACTIVIDAD

Y LA COMUNICACIÓN

EN EL DESARROLLO

DE LA PERSONALIDAD

La Filosofía Marxista, que tan

acertadamente definió la determinación

materialista dialéctica del desarrollo del

sujeto, distinguió 2 procesos básicos que

influyen de manera significativa en el

desarrollo del hombre: la actividad y la

comunicación. Ambos son procesos

determinantes en la formación de la

sujetividad humana.

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