LA IMPORTANCIA DEL CONTEO, ORDEN Y NUMEROS ORDINALES EN EDUCACION PRIMARIA

LA IMPORTANCIA DEL CONTEO, ORDEN Y NUMEROS ORDINALES EN EDUCACION PRIMARIA

En el nivel primaria que es donde se aprenden diversas habilidades cognitivas, las corporales y las destrezas, siendo las materias más necesarias, español y matemáticas, en este caso la aritmética será uno de los pilares más elementales e importantes que deberá dominar el alumno de primero y segundo grado para poder realizar correctamente las dos operaciones básicas, la suma y la resta, pero para eso se necesita con anterioridad haber inducido al niño a la noción de numero mediante actividades ingeniosas que estén encaminadas a su vida cotidiana, y aún más fácil; a los artículos que consumen pues para ellos resultan más familiares.

Hoy en día los niños de preescolar ya vienen con una mente “más despierta” que tiempos anteriores incluso los hay quienes ya saben contar del uno al número diez, sin embargo será trabajo y reto del docente de primero y segundo año principalmente afrontar las situaciones que se presentaran en el aula para poder lograr que sus alumnos entiendan el significado de número, su valor, su escritura y su utilización para poder representarlo en cantidades de infinidad de objetos, deberán entender el orden que presentan de manera ordenada y desordenada, además los números ordinales.

La construcción del número en sí, debe ser un proceso gradual y sistematizado pero no en régimen, pues deberá presentar adaptabilidad y flexibilidad de acuerdo a las demandas cognitivas de los niños, ya que no siempre habrá niños con el mismo nivel de aprendizaje, es allí donde reside una de las dificultades del docente que se deberán tomar como un reto, partiendo desde los conocimientos previos se debe inducir al alumno a que se vaya formando la idea de que el número puede ser compuesto y descompuesto por otros mismos números que podrán variar pero siempre tendrán un resultado en común, es así como se lograra entender que esa composición es la esperada suma que deberán realizar más delante de manera explícita con los operadores respectivos ( a+b=c), y por el otro lado comprender que un número puede ser descompuesto y de esa manera la cifra descompuesta actuara como si fuera una resta, para posteriormente al igual que la suma realizarla con el operador negativo (-) de la forma (a-b=c).

Las mezclas homogéneas y las mezclas heterogéneas utilizadas en conjunto serán de mucha utilidad, estas representaran los grupos que pueden componer y descomponerse entre sí, comenzando primero por las homogéneas (las que se componen del mismo tipo de figuras y colores) para luego pasar solamente a las heterogéneas, y finalmente usándolas en conjunto, cabe destacar que hacerlo primero por las homogéneas llevara a la noción de lo que es la suma por si solas, y de poco a poco subirle el nivel de complejidad para llegar a la inducción de la noción de la resta de manera implícita utilizando ahora las mezclas heterogéneas mediante conjuntos mixtos, para finalmente realizar descomposiciones explicitas entre dos conjuntos con el objetivo de comprender que la resta y la suma son operaciones inversas, podemos apoyarnos con problemas que hagan razonar al niño más adelante usando conjuntos mixtos combinados con operaciones ya explicitas y un recurso esquemático como los usados en el material de apoyo normal tomo 1

Una manera de reforzar los conocimientos ya antes tocados, puede ser con el uso de las tarjetas, mismas que pueden usarse como para formar agrupaciones o realizar sumas y restas ya explicitas con los operadores, puede realizarse además considerando las

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