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Los Niños, Joan Dean


Enviado por   •  25 de Abril de 2013  •  932 Palabras (4 Páginas)  •  519 Visitas

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Los niños, Joan Dean

La educación en la escuela trata del aprendizaje de los niños. Los niños son distintos unos de otros y responden de forma diferente a enfoques distintos. P.17

Hay que encontrar y crear suficientes bases comunes para que sea posible trabajar con el grupo o clase. P.17

Llegan a la escuela con diferentes ideas, intereses, experiencias y formas de considerar las cosas. P.17

El niño llega al mundo con un legado de habilidades, tendencias y características heredadas. P.18

El hogar y la escuela interaccionan con estas habilidades y tendencias heredadas y el niño descubre talentos y habilidades personales, intereses y limitaciones. P.18

Un niño que se desarrolla pronto tendrá ventajas en cuanto a la posibilidad de hacer cosas que a otros les son difíciles y, como resultado, mostrará más confianza. P.18

Los maestros no suelen prestar suficiente atención a los efectos de las diferencias de edad de los niños. Tienden a considerar que los más pequeños de la clase son menos capaces, en lugar de pensar que están en una etapa anterior de su desarrollo. P.19

Si el niño empieza a pensar de sí mismo que es menos capaz, es probable que esto afecte a sus resultados. P.19

Hay una serie de estudios que sugieren que la influencia más poderosa en la vida de un niño es el hogar, y que los padres son las personas más influyentes. Al mismo tiempo, la escuela tiene una gran importancia en la formación del individuo en cada etapa de la educación. P.19

La conducta y respuestas que el niño recibe de los otros contribuyen a desarrollar su autoimagen. En un primer momento son los padres los que inician este proceso. Un niño alabado y animado por sus padres llega aconfiar en su capacidad para hacer cosas y es más probable que se convierta en un adulto confiado y competente que aquel cuyos padres se comportan de forma más negativa. P.80

Kólly (1989), en un estudio que revisa las investigaciones sobre las diferencias de género advierte que hay pruebas de que las niñas reciben menos atención en clase que los niños. Parece que esto se cumple para todas las edades, grupos étnicos y clases sociales en todos los temas y tanto como maestros como maestras. P.80

El desarrollo de la autoimagen también está íntimamente ligado con el desarrollo físico, social y emocional del niño. P.21

El desarrollo del lenguaje es una de las áreas de trabajo más importantes para el maestro y se considera, que es la piedra angular de la educación de todo niño. P.22

El hecho de que el lenguaje de los niños suela estar relacionado con contextos específicos significa que pueden emplear las mismas palabras que un adulto, pero confiriéndoles un significado más limitado. P.23

Cuando los maestros se refieren a extender el lenguaje de los niños, normalmente piensan primero en añadir vocabulario. También es importante enfatizar la estructura del lenguaje y considerar las palabras que ayudan a organizar el pensamiento. P.23

Waynne I Iarlen, en Teaching and learning primary science (1985) ofrece algunos

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