PLAN CLASE

Jardín de Niños: “La Corregidora”

C.T. 19DJNO131X

Zona # 10 Región: 5

Dom. Andador Los Sabinos Hacienda Santa Rita General Terán, Nuevo León

Plan Diagnostico de 1° Grado

Duración 3 semanas

Ciclo Escolar 2013-2014

Plan Diagnostico de 1° Grado

Aprendizajes Actividades Duración Transversalidad

*Controla su cuerpo en movimiento y desplazamientos.

Activación Física

Lunes a Viernes 30 minutos D. P. y S. (R.I) Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto etc. Que permiten una mejor convivencia.

*Respeto a los Símbolos Patrios

Honores a la Bandera

Todos los Lunes 15 minutos E. y C. M. (C. y V. S) Participa en eventos culturales conmemoraciones cívicas y festividades nacionales.

*Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes del cuerpo.

Educación Física

Martes y jueves 20 minutos E. y C. M. (M.N) Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreación y el ejercicio al aire libre.

*Escucha y canta canciones participa en juegos y rondas.

Música y Movimiento

Lunes y Viernes 20 minutos E. A. A. Sigue ritmos de canciones utilizando palmas, pies o instrumentos musicales.

*Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas.

Círculos de Conversación

Miércoles 15 minutos D. P. y S. Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente.

*Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

Lectura Diaria en el aula

15 minutos L. y C. (L.O) Solicita la palabra y respeta los turnos del habla de los demás.

Secuencia de Actividades Aprendizajes a observar Recursos Evidencias

¿Cómo es Nuestra Escuela?

.Alumnos sentados en semicírculo.

.Rescatar los saberes previos.

.Educadora da la bienvenida a los alumnos y los cuestiona. ¿Qué hacían cuando estaban en casa? ¿Quién los trajo a la escuela? ¿Cómo se sienten estar aquí en el jardín?

*Juego: “Yo Quiero Hablar”

.Tener en el salón juguetes que llamen la atención de los niños.

.Cada uno de los niños se presenta en el grupo diciendo su nombre completo, que le gusta, o desagrada.

Preguntar ¿Quiénes ya han ido a la escuela? ¿Conocen algún compañero del salón? ¿Qué hacemos en la escuela? ¿A quien le gusta la escuela y por qué?

.Registre la educadora lo que dicen los niños.

D. P. y S. (I.P)

-Habla de como es el o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

L.y C. (L.O.)

-Toma iniciativa, decide y expresa

Juguetes llamativos

Registro de los cuestionamientos que se les hacen a los niños.

*Recorrido Por el Plantel

.Recorrer las instalaciones del plantel.

.Conocer e identificar cada uno de los espacios del jardín.

.Docente decir las áreas que son permitidas para jugar.

.Pero también decirles las áreas en las que hay peligro y debemos evitar andar, para evitar accidentes.

.Platicar en el salón lo que vieron y que debemos mantenerla limpia.

.Elaborar un dibujo de la escuela.

( docente registrar lo que dice que realizo para conocer más a los niños).

*Describir que hay en el Salón

.Pedir a los alumnos que observen el salón.

.Dar confianza y seguridad para que expresen lo que ven.

.Diciendo nombre del objeto, color forma para que sirve etc.

.Siempre con el apoyo del docente que puede cuestionar si el niño no habla.

.Después de haber participado todos elijan el objeto que les llamo más la atención o que les gusto más y hagan un dibujo de él.

.Docente registre lo que dice el alumno.

*Conocer el Rincón de Construcción

.Van a observar este Rincón.

.Cuestionar a los niños ¿que ven? ¿Para que sirven? ¿De que material están hechos los juguetes? ¿Qué podemos hacer con todo el material que tenemos aquí?

.Si los alumnos no dicen nada el docente explique.

.Los alumnos conozcan y manipulen los materiales.

.Observar y si es posible tomar fotos de lo que hacen.

.Registrar lo que dicen los alumnos.

*Juego: Tragabolas

-Dar indicaciones y reglas del juego.

-Pasar uno por uno respetando el turno de los demás y lanzar al tragabolas.

.Se

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