Pruebas Objetivas

Pruebas Objetivas

Son aquellas cuyos ejercicios o preguntas tienen sólo una respuesta precisa y en las que el juicio u opinión del (la) maestro (a) en nada afecta o influye en las respuestas de los estudiantes.

Ej.: Llena blancos, pareo, cierto o falso, selección múltiples.

Selección de Contenidos de la Prueba

• En la prueba deben estar considerados los contenidos que se quieren medir los cuales deben ser explícitos y conocidos a priori por los estudiantes.

• Las preguntas deben de referirse a los aspectos más importantes del dominio, conteniéndolos.

• El número de preguntas o ítems para cada aspecto del dominio deberá ser proporcional a la importancia de los contenidos a ser evaluados.

Tabla de especificaciones: consiste en una tabla de doble entrada que indica los contenidos y competencias (destrezas que se ponen en juego ante el planteo de situaciones nuevas) en las columnas y filas correspondientes. En cada intersección se presenta un objetivo evaluable representado por los ítems propuestos en cada caso, cuyo número se especifica en la tabla.

• Se deben conocer, previo a la elaboración de la prueba, cuales son los objetivos alcanzados así como las capacidades o competencias desarrolladas que han de ser evaluadas.

• Las preguntas deben ser presentadas de modo tal que impliquen una dificultad creciente. Se suelen colocar al inicio las más sencillas, luego un incremento de dificultad hasta el máximo y finalmente algunas cuestiones de menor dificultad en poca cantidad.

• Conviene que la prueba sea sometida a la opinión de expertos (otros colegas, especialistas en la temática, pedagogos, etc.)

Redacción de la prueba

• Deben ceñirse a las competencias y contenidos preestablecidos en la tabla de especificaciones.

• Deben ser independientes entre sí y exaustivos en cuanto a la información necesaria para su resolución.

• La respuesta de un ítem no puede ni debe ser condición para la resolución de ninguno de los siguientes ítems.

• No deben de incluir nombres de ficción o marcas de productos usados en los medios masivos de comunicación.

• En una prueba deben de plantearse ítems de diversos grados de dificultad.

Corrección y puntuación de las pruebas

En estas, el valor asignado a cada ítem, debe dar cuenta del aporte del mismo a la prueba total.

En el caso de máxima homogeneidad de la prueba, se le aplicará

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