Psicopedagoga

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. Datos de Identificación:

Nombre : Romané Luz Estrella Vivanco Arévalo

Fecha de Nacimiento : 01 de Febrero de 1999.

Edad : 16 años

Período de evaluación : Junio del 2015.

Fecha informe : 30 de Junio del 2015

II. Motivo de Consulta : Programa Abriendo Caminos Valparaíso.

III. Antecedentes relevantes

En relación a su historia social Romané es una niña que vive actualmente con su tutora y la familia de ella que consta de su esposo y dos hijos, en la Población La Frontera de Villa Alemana. Asume su maternidad a los 15 años y actualmente su hija Isidora tiene 11 meses, Romané ha logrado asumir esa responsabilidad adecuadamente. Estudia para terminar Séptimo y Octavo año básico, aunque le ha resultado difícil y su asistencia a clases no ha sido muy regular, ella sabe que debe esforzarse para sacar su Educación Media.

IV. Instrumentos aplicados

Área Instrumentos de Evaluación y Contenidos

LECTURA

Batería Psicopedagógica Evalúa -6

( Jesús García- Daniel González- Beatriz García)

ESCRITURA

Batería Psicopedagógica Evalúa -6

( Jesús García- Daniel González- Beatriz García)

CÁLCULO

Batería Psicopedagógica Evalúa -6

( Jesús García- Daniel González- Beatriz García)

V. ANÁLISIS CUALITATIVO DE HABILIDADES

BASES DEL RAZONAMIENTO:

Reflexividad:

Su capacidad para seguir reflexivamente instrucciones se encuentra bajo el rango esperado presentando dificultad en establecer correspondencia entre mensaje verbal y gráfico.

Pensamiento Analógico:

Su capacidad para inferir relaciones verbales se encuentra dentro de los rangos esperados, presentando dificultad en identificar previamente por observación y comparación de estímulos del mismo tipo.

Organización Perceptiva:

Se encuentra en un rango adecuado su capacidad para completar figuras sin manipulación, seleccionando la parte que falta entre varios.

MEMORIA- ATENCIÓN:

La capacidad para mantener la atención concentrada en tareas que exigen observación analítica se encuentra dentro del rango de su capacidad, como también la capacidad de memoria de corto plazo en tareas de reconocimiento.

NIVELES DE ADAPTACIÓN:

Actitud / Motivación:

Su resultado representa una adecuada percepción de las tareas escolares y agrado en la realización de éstas.

Autocontrol y Autonomía:

Su resultado representa una óptima percepción de sí mismo en relación a posibles dificultades y control de su propia conducta.

Conductas Pro-sociales:

Su resultado representa una óptima disposición a la interacción cooperativa y de ayuda a sus iguales.

Autoconcepto y Autoestima:

Su resultado representa una baja percepción de sí mismo.

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