“Infancia y Poder” La conformación de lapedagogía moderna.

Mariano Narodowski. “Infancia y Poder” La conformación de lapedagogía moderna. (Unidad 3)

Niñez: punto de partida y de llegada de la pedagogía.Por un lado proclama ser tributaria delconcepto moderno de infancia; por otro abstrae todas lascaracterísticas históricas de la niñez humana.Reivindicadora de una infancia naturalmentenormal.Para el pedagogo infancia es: pasaporte a su propia inserción en un futuroen q los hombres vivirán de acuerdo con aquello que años atrás ha sido porellos efectuado en su educación.Infanciacampo de proyeccionesFuente de preocupaciones teóricasEn la actualidad se a visualiza ligada a la actividadescolar.La pedagogía elabora una analítica de la infancia en situación escolar.Elaboración discursiva promovida a partir de…La infancia en general. ≠ La infancia ensituación escolar(Psicología, psicoanálisis, pediatría) (Psicologíaeducacional, pedagogía)Estudia al niño Estudia elniño en tanto alumno-El ALUMNO y el NIÑO corresponden existencialmente a un mismo ser peroepistemológicamente constituyen objetos diferentes. El niño es la base paraconstruir teóricamente al alumno, es el supuesto universal para laproducción pedagógica.-crítica al concepto de INFANCIA sobre el que se posiciona la pedagogía(Philippe Ariés) Si para la pedagogía la infancia es un supuesto dado a partirdel cual se construye el alumno, para Ariés la infancia es un productohistórico moderno en que la escuela posee un rol destacado. Ser alumno noes posterior a ser niño, sino parte de su génesis.Características del ser-niño restricción a las acciones concretas delpensamiento,Gradual conquista de los procesos físicos deconservación ( peso, etc)Pensamiento egocéntrico-Fines de la Edad Media (nuevas formas de producción y comercio)comienza a perfilarse una nueva forma de acción sobre los más jóvenes.

-Modernidad Niño percibido como un ser inacabado (necesidad deresguardo y protección)Cuerpo para ser amado y educado. FamiliaNúcleo de integración de,estos deberesArcaico ≠ ModernidadNiño=adulto-pequeño Niño=se caracteriza por ladependencia personal

-Rousseau en el Emilio delinea los aspectos más claros de lainfancia…

-siglo XVIII-Le atribuye la educabilidad (capacidad natural de ser formado).-Tanto el estudio de la infancia como la acción educativa aplicable a elladeben efectuarse de acuerdo con su misma naturaleza.-asocia las características infantiles al espacio que la naturaleza le entrega ala niñez; plantea un modelo de actividad educativa que se amolde a lainfancia, especifica los alcances de los límites de la niñez.-Infancia= parte inalienable de la naturaleza, escalón necesario y anterior ala adultez. Por eso la educación debe respetarla contribuyendo a delimitaresa etapa. Se debe evitar la educación negativa (perturbar lo natural).-Infancia es el camino de la falta de razón (adulta) a la razón adulta. Peroexiste, a pesar de la falta de razón, la capacidad de aprender.- Niño= incapaz de comportarse en forma autónoma. Ser éticamente amoral(ingenuo, no malo)-Infancia= pura necesidad, incompletitud que necesita la guía de los yacompletos.-relación asimétrica entre niño (heterónomo) y adulto (autónomo). Estaasimetría acaba en una simetría cuando se termina por disolver

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