Raices De La Psicología Educativa

Las Raíces de la Psicología Educativa

Los primeros interrogantes aparecen ya en los comienzos de la filosofía griega. Aristóteles y Platón abordan temas tan trascendentes como los fines de la educación, la naturaleza del aprendizaje, la relación profesor-alumno o los métodos de enseñanza. Descartes pensaba que el conocimiento residía en las ideas innatas. Locke creía que las ideas surgían de las experiencias materiales y del proceso de reflexión, es decir, el aprendizaje provenía de la experiencia.

Pestalozzi y Herbart, interpreten a la educación y sus problemas en términos psicológicos, haciendo que ésta abandonara sus reflexiones filosóficas y se acercara cada vez más a los planteamientos científicos.

Pestalozzi  Influenciado por Rousseau y afirmó que no era suficiente con el cambio del ambiente, sino que se hacía necesaria una acción educativa. Proceso de desarrollo interior.

Herbart  Primero en “psicologizar” la educación. Vio la necesidad de integrar los conocimientos previos en la estructura cognitiva del sujeto y diseñó un proceso de instrucción.

La primera época  Filosofía de la educación

Segunda época  Crear procesos de aprendizaje y medir la inteligencia

Galton  Tests de inteligencia, tests de asociación de palabras, estudio de gemelos y diferencias individuales.

Hall  Presidente de la APA y organizador de la psicología norteamericana

W. James  Enfocar problemas psicopedagógicos

Cattel  Llevar la aplicación de la psicología a todos los campos. Teste mentales que cubrían el ámbito de la memoria.

Binet  Desarrollo del primer test de inteligencia individual

Dewey  Busca una ciencia puente entre la Psicología y la práctica educativa. Su método de aprendizaje puede considerarse revolucionario y dio origen a la actual educación activa.

Consolidación (1918-1941) con 3 sucesos:

• Aplicación de test a soldados de reemplazo del ejército norteamericano

• La creación del Consejo Americano de Educación

• Publicación de los primeros materiales de tests

A partir de los 40´s su auge experimentó un importante retroceso. Esa situación estuvo motivada por diversos factores:

• Falta de campo propio de acción

• Invasión de éste por otras disciplinas

• Aparición muy tardía de programas y escasas investigación científica significativa

En los 60´s surge la psicología dentro del ámbito de la educación, ya que ésta se encontraba únicamente en el campo de investigación.

DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA (40´S)

ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO HACIENDO UN ENFOQUE COMPRENSIVO DE LA NATURALEZA HUMANA DENTRO DE UN ÁMBITO EDUCATIVO E INTERVENCIONES PRECISAS PSICOPEDAGOGICAS

Campos de Acción:

Instituciones educativas y ambientes que promuevan el desarrollo integral y formativa de las personas.

Funciones:

• Estudiar las formas y métodos que faciliten los procesos de aprendizaje y los factres emocionales.

• Procedimientos e enseñanza adecuadas a cada nivel educativo

• Identificación de variables

• Análisis de los principales problemas en el proceso ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

• Asesoría en las políticas de planeación educativa

• Creación de programas e formación

• Diseño de programas de entrenamiento de profesores

• Orientación a elección vocacional

• Terapia educativa

• Evaluación educativa en diferentes ámbitos institucionales y de persona

¿Qué es una buena enseñanza?

No se limita a las aulas, tiene lugar en hogares y hospitales, museos y salas de conferencias, etc.

¿Qué distingue a los expertos de los principiantes?

EXPERTOS PRICIPIANTES

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