Rendimiento Escolar Y Trastornos Afectivos

A través de este trabajo se trata de reflejar los diferentes problemas de comportamiento que se dan con más frecuencia en el ámbito escolar y la forma de afrontarlos, para ello es necesario clarificar ciertos conceptos como el de trastorno comportamental aludiendo a la definición dada por el DSM IV en el que se define como:

“ Trastorno comportamental es un patrón persistente y repetitivo de conducta, en el que destaca la violación de los derechos fundamentales de los demás, o las reglas o normas sociales adecuadas a la edad”

A la hora de hablar de mencionar los problemas de comportamiento, es necesario hacer una clasificación de dichos problemas en problemas emocionales, dificultades emocionales y problemas de comportamiento.

Por problemas emocionales entendemos aquellos que se producen en forma de ansiedad o angustia, acompañadas de tristeza, llanto, retraimiento social, dificultades de concentración, cambios en el rendimiento escolar…su nivel de afectación varía desde la psicosis infantil a las situaciones de estrés. Se pueden destacar como problemas emocionales las fobias que son un tipo de miedo desproporcionado respecto al peligro de la situación; los síntomas de la fobia escolar son: mareos, náuseas y vómitos, dolores de cabeza, rechazo del alimento, diarreas, colitis… .

También podemos encontrarnos con la ansiedad que es una reacción que se tiene ante situaciones específicas, es una situación de disforia (desasosiego, inquietud…) que ocurre sin amenaza externa existente, dentro de la ansiedad las más comunes en la infancia son la ansiedad de separación que está relacionada con la separación de la casa o de las personas vinculadas con el alumno, y el trastorno de ansiedad excesiva consistente en una preocupación excesiva e incontrolable por parte de quien la padece, afectando a todos los aspectos de la vida y con síntomas como inquietud, fatiga, irritabilidad…

Uno de los problemas de emocionales más usual dentro del ámbito escolar es el aislamiento o retraimiento consistente en un ensimismamiento o retirada a sus fantasías que puede pasar inadvertido, son alumnos que presentan sentimientos de desolación, miedo, ansiedad, quejas por su aspecto físico, hipersensibilidad, y además tienen una ausencia de actitudes prosociales para por ejemplo mantener una conversación, integrarse en un grupo, enfrentarse a miedos… .

En cambio las dificultades emocionales se expresan a través de síntomas específicos como tics, enuresis, ecopresis, terrores nocturnos, succión del pulgar…, siempre van asociados a otros problemas si no se trata de trastornos que acaban evolucionando favorablemente.

Por último debemos mencionar por su importancia y frecuencia los problemas de comportamiento que se ponen de manifiesto en síntomas externalizados como la agresión, la mentira, el robo, el vandalismo y otras conductas antisociales. En la escuela las manifestaciones más frecuentes son la agresión verbal o física

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