Resumen De El Primer año De Vida Del Niño - Rene Spitz

El Primer Año de Vida del Niño – René Spitz

La Constitución del Objeto Libidinal.

III. LA ETAPA SIN OBJETO.

Esta etapa coincide más o menos con la del narcisismo primario. La percepción, la actividad, las funciones del recién nacido no están suficientemente organizadas en unidades, salvo aquellas que son indispensables para la supervivencia, como el metabolismo, la absorción nutricia, la circulación, la función respiratoria y otras semejantes. En esta etapa el recién nacido no sabe distinguir una cosa de otra. En esta se dan:

• Los Prototipos Primitivos de Respuestas Afectivas.

• Las Primitivas Respuestas Cognitivas.

• Las Condiciones Neurofisiológicas dadas en que se apoyo la Conducta.

• Las Modificaciones de la Conducta a través de la Experiencia.

IV. LA CUNA DE LA PERCEPCIÓN.

En esta el recién nacido puede experimentar por primera vez la luz del día, o más bien cuando abre los ojos por primera vez. La percepción parece empezar como una totalidad y as diversas modalidades perceptivas han de irse separando unas de otras en el curso del desarrollo. Von Senden y Spitz hacen referencia que a un acto de percepción implica un proceso de apercepción (se adquiere a través de experiencias en el transcurso de las relaciones de objeto) sin la cual no puede lograrse ver. Esas sensaciones de percepción pueden derivarse de:

• La Cavidad Primaria.

• De la Percepción por Contacto a la Percepción a Distancia.

• En el Acto de la Percepción y Los Tres Órganos de la Percepción Primitiva.

• La Experiencia Perceptual.

• En Los Fenómenos Regresivos de Percepción en el Adulto.

• En Los Efectos y la Percepción que surgen.

V. PRECURSOR DEL OBJETO

La madures física y el desarrollo psicológico del infante le permite coordinar al menos una parte de su equipo somático y usarlo para la expresión de la experiencia. El infante es capaz de separar y distinguir el rostro humano del trasfondo, dedicándole su atención completa y prolongada. Y estas pueden ser en:

• La Respuesta Sonriente.

• De la Percepción Pasiva a las Relaciones de Objeto Activas.

• El Papel del afecto en las Relaciones Madre-Hijo.

• La significación Teórica del Establecimiento del Objeto

VI. LA PLASTICIDAD DE LA PSIQUE INFANTIL.

El primer año de vida es el periodo más plástico del desarrollo humano. Y uno de los factores que hace que el periodo y sea el más plástico es al hecho de que el infante atraviesa por un proceso de transiciones continuas de transformaciones rápidas, violentas e incluso tempestuosas. Durante estos periodos críticos las corrientes del desarrollo que operan en los diferentes sectores de la personalidad se integran, por una parte, unas con otras y por

otra al proceso de maduración. Lo cual es el resultado de una nueva estructura psíquica, la cual es llama Organizador y esta se da por una Integración Completa. Las experiencias del infante se desarrollan por:

• Etapas Transitorias.

• Cambios de Significado y Respuesta.

• Surgimiento del Organizador Primero y sus Consecuencias.

• El Papel del Yo.

VII. EL PAPEL DE LAS RELACIONES ENTRE HIJO Y MADRE EN EL DESARROLLO DEL INFANTE.

La presencia la madre actúa como un estimulo para las respuestas del niño. El placer del bebe se acrecienta aun mas cuando la madre participa de sus regocijos. El éxito en las acciones que el niño realiza en su primer año de vida, acrecentara su placer y repetirá hasta dominar la conducta especifica que halla tenido éxito, mientras que abandonara las acciones que llevan al fracaso. De esta manera, aprende. Las facilidades para las acciones del infante tienen dos orígenes diferentes: a) el sector de los controles, que es una influencia que restringe. Expresa las demandas del superyó de la madre. b) el sector de las facilidades, es liberación, fuerza progresiva, aliento. Expresa las aspiraciones del ideal del yo de la madre. Y lo que ayuda para esta relación entre hijo-madre son:

• Los Intercambios Activos en la Diada Hijo y Madre.

• La Comunicación en el Interior de la Diada Madre e Infante.

• El papel de la Recepción y de la Comunicación: Formas de Funcionamiento Cenestésicas y Diacríticas.

• Los Afectos, La Percepción y la Comunicación.

• La Historia Natural de los Afectos no Placenteros y su Dinámica.

• El Almacenamiento del Recuerdo y la Experiencia Coloreada de Afectividad.

• El papel de la Frustración en la Educación y el Desarrollo.

VIII. EL ESTABLECIMIENTO DEL OBJETO LIBIDINAL.

En el sexto y el octavo

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