Taller Orientacion

Tuxtla Gutiérrez; Chiapas Plantel Preparatoria Pablo Guardado Chávez

ÌNDICE

PÁGINA

HOJA DE PRESENTACION………………………………………………………. 2

ÍNDICE………………………………………………………………………………. 3

PRESENTACION…………………………………………………………………... 4

INTRODUCCION…………………………………………………………………… 5

JUSTIFICACION……………………………………………………………………. 7

TEORIA……………………………………………………………………………… 8

CARTA DESCRIPTIVA…………………………………………………………….. 25

DESCRIPCION DEL TALLER…………………………………………………….. 27

PROPOSITOS………………………………………………………………………. 27

PRODUCTOS DEL TALLER………………………………………………………. 28

MATERIALES……………………………………………………………………….. 28

MODALIDAD DEL TRABAJO……………………………………………………... 29

CRONOGRAMA…………………………………………………………………….. 30

OBSERVACIONES…………………………………………………………………. 31

CONCLUSIONES…………………………………………………………………… 32

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………………………………. 33

ANEXOS……………………………………………………………………………... 34

PRESENTACIÓN

La Universidad Pablo Guardado Chávez, a través de la Asignatura de Orientación Escolar y Vocacional brinda las herramientas para para el diseño del presente Taller Breve denominado “ORIENTACIÓN VOCACIONAL, PROYECTO DE VIDA Y TOMA DE DECISIONES EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR” con la finalidad de dar respuesta a las necesidades que demandan las y los alumnos respecto a esta temática, asimismo, brindarles una opción más de formación continua, la cual contribuya al avance del proceso de su profesionalización con impacto favorable en formas de atención pertinentes a los adolescentes, tanto en las aulas como en las escuelas.

En este contexto, el diseño de este Taller tiene entre sus propósitos fundamentales que los participantes enriquezcan su práctica educativa a partir de la reflexión, conocimiento y realización del proyecto de vida personal y laboral, así como la toma de decisiones que les permitirán adquirir las herramientas necesarias para fortalecer sus competencias, a través del manejo de situaciones para la consecución de aprendizajes significativos yo toma de decisiones en los alumnos.

Sin duda, esta posibilidad de trabajo colaborativo entre los partícipes, provocará la

reflexión continua en la práctica y una actitud inminentemente positiva ante los cambios que se observan, y la necesidad de adaptarse a las nuevas formas de enseñanza que reclama la sociedad moderna, lo que facilitará la integración en la dinámica escolar como un espacio para el desarrollo personal y laboral, y en consecuencia en una orientación vocacional oportuna a los jóvenes que cursan la educación media superior

PSIC. REYNA MANDUJANO GONZALEZ

INTRODUCCION

En un momento como este de importantes cambios en el ámbito educativo, sobre todo en lo referente a la reformulación en el nivel medio superior, se presenta a la Orientación Educativa y Vocacional como materia de estudios, con una nueva concepción, una nueva intención y nuevos contenidos, que nos obligan a considerar otras estrategias para su desarrollo, como una respuesta a las demandas de una Educación Moderna en pleno siglo XXI.

La propuesta curricular de la Reforma de Educación Media Superior contempla un espacio denominado Orientación y Tutorías, el cual tiene como propósito brindar a cada grupo de alumnos un acompañamiento que favorezca su inserción en la dinámica de la escuela media superior en diversos momentos de su instancia en la misma, para contribuir al conocimiento e intereses de los adolescentes como estudiantes y coadyuvar en la formulación de un proyecto de vida viable y comprometido con la realización personal a corto, mediano y largo plazo con el mejoramiento de la convivencia en los ámbitos donde participa.

Es en estos procesos, en los que el personal de los Equipos Interdisciplinarios de Intervención Psicopedagógica (EIIPS) incide en nuestro actual sistema educativo, a través de la Orientación Educativa y Vocacional, con la finalidad de reforzar el proyecto de vida que juntamente con el Tutor el adolescente planearía. En la línea de Orientación y Tutorías, el Tutor se distingue del Orientador por realizar un trabajo de carácter grupal a través del cual impulsa los recursos individuales y colectivos de los integrantes de grupo escolar, para enfrentar las exigencias y retos que les plantea el trabajo pedagógico de cada asignatura.

Por su parte el Orientador Educativo, en este nosotros como Psicólogos, brindaremos una atención tanto individual como grupal a los alumnos que lo requieran en áreas involucradas con el desempeño escolar, familiar y personal.

No obstante es necesario que exista una complementación entre el trabajo que desarrolla el Tutor con el Orientador o con el equipo de apoyo Psicopedagógico, para dar seguimiento a los procesos de aprendizaje de los alumnos dentro de la escuela para que éste, al concluir la educación media

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