Teorias Del Desarrollo

TEORIAS DEL DESARROLLO AFECTIVO

1. TEORIAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO

Disciplina científica del conocimiento que agrupa elementos de la biología, la fisiología, la medicina, la educación, la psicología, la sociología y la antropología.

Psicología del desarrollo

• Objetivo: describir y explicar los cambios sufridos por los individuos a lo largo de su desarrollo vital social.

Entre más sepamos sobre cómo y porqué crecemos o cambiamos y más control tengamos sobre éste proceso, mayor será nuestra influencia positiva sobre la vida de los niños, adolescentes y la propia vida.

DESARROLLO FÍSICO DESARROLLO

COGNITIVO DESARROLLO

EMOCIONAL DESARROLLO SOCIAL

•Bases genéticas

del desarrollo.

Crecimiento

físico.

•Desarrollo motor

y sentidos

•Salud, nutrición,

funcionamiento

sexual. •Procesos

intelectuales.

•Aprendizaje

•Recuerdo

•Juicios

•Solución de

problemas. •Apego

•Confianza

•Seguridad

•Afectos

•Vínculos

•Temperamento

•Autoconcepto

•Alteraciones •Socialización

•Desarrollo moral

•Relaciones pares y familia.

•Procesos

familiares

•Vocación.

Sigmund Freud

Teoría psicosexual

• En su desempeño clínico, aliviaba a sus pacientes hablando libremente sobre su niñez. Así, concluyó que los niños eran seres sexuales y que cada uno en su adultez, expresaba la forma en que se les había permitido manifestar sus impulsos.

• Conceptos clave:

– Yo, ello, superyó

– Mecanismos de defensa

– Libido

– Satisfacción

– Fijaciones

– Complejo

Etapas de desarrollo

– Oral [0-1 años]

– Anal [1-3 años]

– Fálica [3-5 años]

– Latencia [6-11 años]

– Genital [12 - …]

Erik Erikson

Teoría psicosocial

• Fue seguidor de Freud, pero a él no le satisfacía completamente el énfasis dado en la base sexual de la conducta ni la determinación del ser por sus impulsos, ya que argumentaba la acción de motivaciones y necesidades psicosociales positivas al desarrollo vital humano.

• Conceptos clave

– Tareas

– Cualidades

– Crisis

– Fuerza del yo

Etapas del desarrollo

– [0-1] Confianza básica v/s desconfianza

(Esperanza)

– [1-2] Autonomía v/s vergüenza, duda

(Voluntad)

– [3-5] Iniciativa v/s culpa (Finalidad)

– [6-11] Industriosidad v/s inferioridad

(Competencia)

– [12-14] Identidad v/s confusión de la

identidad (Fidelidad)

– [20-30] Intimidad v/s aislamiento (Amor)

– [40-50] Generatividad v/s estancamiento

(Cuidado)

– [60- …] Integridad v/s desesperación

(Sabiduría)

J. Watson & B.F. Skinner

Conductismo

• Watson se inspiró en los estudios de Ivan Pavlov en el condicionamiento de perros,

para intentar aplicarlo a niños: Albert.

• Skinner rechazó la idea que el aprendizaje se genera por asociación, sino que es importante la consecuencia que tenga el niño por su conducta.

Conceptos clave

– Estímulo/Respuesta incondicionado, neutro y

condicionado.

– Refuerzo, castigo e incentivo

– Programas de condicionamiento.

– Discriminación/generalización.

Albert Bandura

Aprendizaje social

• Al ver que los conceptos psicoanalíticos eran bastante vagos y que las ideas

conductistas no satisfacían más que las situaciones más directas y concretas, Bandura intenta ampliar la perspectiva de cómo influye el ambiente y la cognición en el desarrollo.

Conceptos clave:

– Modelo

– Imitación

– Reforzamiento/castigo vicario

– Autodeterminación.

Lev Vygotsky

Propuso una teoria del desarrollo del niño que refleja el enorme influjo de los acontecimientos históricos de su época . Tras el triunfo

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