ESTANDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES. UNESCO. LONDRES, ENERO 8 DE 2008.

ESTANDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES. UNESCO. LONDRES, ENERO 8 DE 2008.

Si nos ubicamos a nivel mundial observaremos una serie de demandas que hace la sociedad a la educación para formar personas más competentes capaces de trabajar en equipo y sin ningún problema logren su inserción en la sociedad, ésta puede ser a nivel local (contexto, estado, país) y mundial considerando el uso de la tecnología en el momento de establecer una comunicación a través de la internet: el chat, correo electrónico, face, twiter y todas las redes sociales que tanto han cambiado la vida de las personas. Con base en lo anterior ratificó lo que se menciona en el documento leído “se hace necesario que los alumnos y maestros utilicen la tecnología digital con eficacia. En el contexto educativo, las Tecnologías de la información y Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir capacidades necesarias para llegar a ser: competentes en el uso de la tecnología; buscadores, analizadores y evaluadores de la información; solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; usuarios creativos y eficaces de herramienta de productividad; comunicadores, colaboradores; ciudadanos informados y capaces de contribuir a la sociedad.

Esta tarea es fundamental para lograr el desarrollo del país, ahora lo que tengo que hacer como docente es dejar atrás viejas formas de enseñar para retomar solo las útiles y desempeñar un mejor papel y poder ayudar a los estudiantes a que adquieran esas capacidades, además de poder diseñar oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que faciliten el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar.

Para lograr este propósito es importante que el docente conozca y haga uso de la tecnología pero también debe ser creativo para las situaciones no previstas como por ejemplo que el grupo no cuente con un equipo de computación o enciclomedia, en estos casos lo más recomendable es hacer uso de los recursos que se tienen al alcance de los alumnos y tratar de lograr una educación de calidad para todos.

Ante este panorama el proyecto ECD-TIC considera tres enfoques: nociones básicas de TIC; profundización del conocimiento y generación de conocimiento para el cambio educativo respondiendo así a los distintos objetivos y visiones en materia de política educativa. Sin embargo, cada enfoque tiene repercusiones diferentes tanto en la reforma como en el mejoramiento de la educación y cada uno de ellos tiene también repercusiones diferentes para los cambios en los otros cinco componentes del sistema educativo: pedagogía, práctica y formación profesión, al de docentes, plan de estudios; organización y administración de la institución educativa, y actualización de las TIC.

Es muy interesante los planteamientos que nos hace la lectura los cuales quedan resumidos en el encuadre que hacen

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