Inovacion Tecnologica En La Educacion

RECURSOS EDUCATIVOS

RECURSOS EDUCATIVOS

El uso de las nuevas tecnologías en el aula es cada vez una realidad mayor y una necesidad, que implica un cambio de estructura, adaptación e implementación , como también una integrabilidad de los entes involucrados en los cambios y desafíos que nos traen los nuevos avances, a tal realidad la educación y la tecnología avanzan ,puesto que se tiene en cuenta para la creación de criterios que van en beneficio de nuevas construcciones, siendo su propósito principal el ofrecer nuevas e innovadoras estrategias de aplicación , como lo es el caso de “INTERNET EN EL AULA”, esta estrategia, pretende potenciar la implantación y el manejo de las TIC en educación.

Según el artículo acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales, la finalidad de esta estrategia es “poner a disposición de la comunidad educativa un catálogo amplio de objetos educativos digitales, disponibles a través de una red federada de repositorios, que estarán accesibles por medio de los portales educativos de las comunidades autónomas y el Ministerio de Educación y Ciencia.

Nos encontramos entonces a las puertas de grandes cambios en las sociedades del siglo XXI, se persigue una ilusión que cada vez cobra mayor fuerza, esta se ve reflejada en todos los intentos de los gobiernos y de los ministerios de educación y con apoyo de grupos de investigación, hacen cada vez una aproximación a la tan anhelada vinculación de la educación y la tecnología desde el aula de clases; la red, es vista como una herramienta que puede aportar grandes soluciones y que está al servicio de la educación en una variada gama de posibilidades, favoreciendo así la aplicabilidad y apoyo a los procesos de enseñanza aprendizaje.

Ya en las últimas décadas se han difundido documentos y comunicaciones que van relacionadas con el uso de las tecnologías de la información en la educación; también se han hecho consideraciones en relación a las actuaciones que deben encaminarse en forma integral con el fin de alcanzar, como lo plantea el articulo “ soluciones para ámbitos diferenciados: infraestructuras, soporte técnico y pedagógico, recursos y materiales digitales educativos, formación y dinamización ,integración contextual y sistémica, apoyo administrativo, y patrocinio de iniciativas innovadoras”; nos encontramos a la espera de la aplicabilidad de estas propuestas no solo hacia algunos lugares del mundo , sino de todos los contextos educativos, en cualquier región apartada de los países.

Se generan interrogantes como:

¿Qué son los objetos de aprendizaje?

Para contestar este interrogante, es necesario referirnos en primera instancia al objeto digital educativo (ODE), los cuales poseen una jerarquía creciente, basada en niveles de agregación, que según el artículo (acciones de díselo y…..) son en su contenido “ el «media»–una fotografía, una ilustración, un sonido de evento...–;

El «media integrado» –la combinación de dos o más de los anteriores–; el «objeto de aprendizaje» –combinación de los anteriores niveles, con objetivos didácticos propios,

Actividades de aprendizaje para su consecución y sistema de evaluación–; la «secuencia didáctica» –compuesta por objetos de aprendizaje y orientada a objetivos didácticos

Propios–; y el «programa de formación» –combinación de secuencias didácticas en torno a un área o sub área de conocimiento. Podemos entonces interpretar que los objetos de aprendizaje son aquellos que se relacionan a los

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