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“La Interdisciplina En La Educación Ambiental”

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Enviado por:  Ledesma  05 junio 2011
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Palabras: 5237   |   Páginas: 21
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ng process. This would result in unavoidable disciplinary compromises which would render the goals of environmental education unattainable. 1. Sobre el actual contexto de la educación a raíz de los ajustes económicos a actual apelación a la integración interdisciplinaria en los programas de educación ambiental forma parte del saludable crecimiento de la incorporación de la problemática ambiental dada en los últimos años en Latinoamérica y el Caribe,1 aunque en los países donde se entronizaron dictaduras militares durante los años setenta, esta apelación es más reciente y por ello menos desarrollada (Argentina, Uruguay, Chile, Guatemala). Sin embargo, en casi todos los países de la región la educación ambiental formal ha aparecido simultáneamente con las reformas educativas globales derivadas de la reconversión neoliberal de la economía, y de la decisión de adecuar a ella tanto el aparato educativo en su conjunto, como las condiciones de su financiamiento y los valores que en él se conforman.2 Así, la aparición de la problemática ambiental en la educación formal se ha asociado de hecho a las nuevas modalidades de planificación curricular implicadas en dichas reformas. Los resultados de los planes económicos que se impusieron con la privatización generalizada de la economía son ampliamente conocidos: aumento de las desigualdades sociales, surgimiento de sociedades duales, marginalidad creciente e inseguridad pública, entre otros. Aun en países como los del Cono Sur, que reconocían otras conformaciones sociales, hoy se imponen la alta concentración de la renta, la liquidación de los sectores medios, los asalariados con derechos recortados y bajos ingresos, la desocupación por encima del 10% (según cifras oficiales habitualmente atenuadas). Todo esto sostenido gracias a la legitimidad que brinda el sistema democrático/parlamentario de gobierno y por vía de una curiosa sino-

L

* Docente e investigador en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad N

acional de Cuyo. República Argentina correo electrónico: . 1 Se emplea el concepto ‘problemática’ en el sentido althusseriano de ‘temática’. En esta perspectiva, la problemática puede presentarse alternativamente como ‘dimensión’ o como ‘contenido’. 2 El texto-matriz de las reformas educativas en América Latina y el Caribe es sin duda alguna el de CEPAL/UNESCO: Educación y conocimiento: eje de la transformación productiva con equidad, Santiago de Chile, 1992. Allí se perfilan la educación al servicio de la producción y la idea concomitante de que la tecnología es base independiente del desarrollo social y de la distribución posterior, así como la descentralización presupuestal y administrativa, el Estado evaluador, etcétera.

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Roberto Follari

nimia establecida por los neoliberales: libre mercado equivale a libertades democráticas. Aún más, como en algunos países (Bolivia, Argentina) estas políticas fueron aplicadas por los partidos que históricamente habían defendido intereses pop ...



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