: Estrategia Para La Conformación De Una Red Académica Como Alternativa Para Abordar Procesos Educativos En Contextos Vulnerables.

ACTIVIDADES ESTRATEGICAS

Educación Especial, Equipos de Orientación Educativa, Departamentos de Orientación o los Equipos de Orientación Educativa Especializados.

Adaptaciones en los diferentes componentes del currículo:

Emprender procesos de capacitación necesarios.

Identificar los recursos materiales necesarios:

para la integración de estos alumnos al centro educativo.

Implementar estudios de diagnóstico:

Es imprescindible que el profesorado esté al tanto de las características del niño o niña y cuáles son sus necesidades.

Definición de líneas de trabajo:

Se llevarán a cabo las siguientes Primero hay que lograr que maestros, alumnos, familia, comunidad sientan insatisfacción con el “estado actual” y

que tengan motivación para alcanzar el

“estado deseado” que alcanzarían con el cambio Integrar la red académica:

Comprende la formación del voluntariado, es necesaria la participación de maestros, alumnos, padres de familia y médicos que nos puedan dar información sobre las diferentes enfermedades.

Junta de Diagnóstico de la Red Académica:

Involucrar a todo el personal y darles a conocer la información que se tiene para identificar las fortalezas y debilidades que tiene la institución, y así infundir la necesidad de cambio.

Elaborar un plan operativo:

Cuando el alumno(a) con enfermedad rara o crónica accede al centro educativo debemos asegurarnos de que su incorporación sea lo más normalizada posible. No debemos olvidar que se puede producir un rechazo por parte de los compañeros; es necesario intervenir informando y explicando sobre la enfermedad y contestar a todas sus preguntas y curiosidades; procurando normalizar la situación.

Consolidar un grupo de trabajo:

Los recursos personales que necesita un alumno(a) con enfermedad rara o crónica pueden ser: Profesores Especialistas de Pedagogía Terapéutica, en Audición y Lenguaje, de actividades;

Diagnóstico individual del alumno.

Impartir talleres de carácter lúdico-didáctico que ayuden al alumnado a ser conscientes de las diferentes enfermedades, donde se imparta:

Información al centro escolar sobre la enfermedad: sintomatología, precauciones, cuidados.

Información de actuación ante una crisis, medicación,

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