AGENTE EDUCATIVO

Agentes Educativos que trabajan con niños es necesario tener toda la aten¬ción en cómo se desenvuelven en situaciones de juego y hasta en la forma de interactuar con otros niños y otros adultos.

Hay diferentes tipos y niveles de observación

La observación descriptiva

Se enfo¬ca en observar a un niño de nuevo ingreso al centro.

La observación enfocada

El comportamiento de un niño en interacción con otros niños.

La observación selectiva

Observar determinadas situaciones o activida¬des, como cuando realizan actividades de artes plásticas

¿Para qué observar?

la forma de relacionarse con los objetos y las personas que están cercanas a ellos el modo como expresan lo que piensan, la manera en que lo manifiestan y cómo re¬presentan lo que sienten.

La información que se obtenga de la observación u observaciones deberá regis¬trarse en algún instrumento, bitácora, diario, narrativa, grabaciones de audio o video donde se describa lo observado.

¿Qué observar?

distinguir las características, re¬laciones y capacidades, permitiendo indagar de manera más profunda la situación de cada niña y cada niño

Durante la observación hay que tomar en cuenta sus expresio¬nes, gestos, movimientos, habilidades, relaciones con otros niños, interacciones en el juego, sentimientos y cómo enfrentan y resuelven situaciones complicadas para ellos

¿Cuándo observar?

son elementos que deben considerar¬se al momento de plantear la observación, no pueden establecerse reglas de cuándo y dónde es el lugar más adecuado

¿Cómo observar y registrar?

Lo observado durante la jornada de trabajo de las niñas y los niños podrá regis¬trase durante o después de concluir las actividades

Análisis de la información

Después de observar, registrar y analizar las situaciones de juego, las actividades y las interacciones, el Agente Educativo identificará de manera oportuna las caracte¬rísticas de las niñas y los niños, y tomará decisiones de cómo trabajar con ellos, ya sea de manera individual o en grupo.

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