AGRESIVIDAD FÍSICA EN LOS NIÑOS

“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo”

TESIS

RASGOS CARACTERÍSTICOS DE AGRESIVIDAD FÍSICA Y SU IMPORTANCIA EN EL NIVEL DE SOCIALIZACIÓN QUE MUESTRAN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CINCO AÑOS DE EDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 412 ”SAGRADA FAMILIA” AA.HH. “JUAN DE MORI”- DISTRITO DE CATACAOS - 2010

PRESENTADO POR:

• SEMINARIO NAMUCHE, Rosa Andrea Milagros

PARA OPTAR EL TITULO DE PROFESORA DE EDUCACIÓN INICIAL

Piura – Perú

2011

HOJA DE EVALUACIÓN

Fecha de Sustentación : ________________________________

Apellidos y nombres de los sustentantes Resultados de la evaluación

1.

__________________ __________________ __________________

Secretario Presidente Vocal

Fecha de Sustentación : ________________________________

Apellidos y nombres de los sustentantes Resultados de la evaluación

1.

__________________ __________________ __________________

Secretario Presidente Vocal

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

1.1 Planteamiento y Formulación del Problema

1.2. Delimitaciones de la Investigación

1.3. Objetivos de la investigación

1.4. Justificación de la Investigación

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de Estudio

2.2. Bases Teórico Científica

2.3. Definiciones y Conceptos Básicos

CAPÍTULO III: SISTEMA DE HIPÓTESIS

(Hipótesis: Variables – Indicadores)

CAPÍTULO IV: METODOLOGÍA

4.1. Tipo de Investigación

4.2. Diseño de Investigación

4.3. Población - Muestra

4.4. Técnicas e Instrumentos de Acopio de Información

4.5. Procesamiento de la Información

CAPÍTULO V: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

5.1. Variable Nº 01: Agresividad Física

Indicador Nº 01: Contexto familiar

Indicador Nº 02: Contexto escolar

Indicador Nº 03: Tipos de agresividad

Indicador Nº 04: Nivel de agresividad física

5.2. Variable Nº 02: Socialización

Indicador Nº 05: Interacción con el adulto

Indicador Nº 06: Autonomía

Indicador Nº 07: Características del proceso de socialización

CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS

CONCLUSIONES

SUGERENCIAS

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

La Autora

1.1. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

En todos los ámbitos es común observar conductas agresivas (Frías, Ríos, Martínez y Palacios) (1992) al realizar un estudio a nivel internacional llegaron a determinar que en 100 niños de educación inicial todos poseían un nivel de agresión alarmante y que justamente en ellos el nivel de rendimiento académico escolar era más bajo, siendo lo más notorio las conductas agresivas verbales.

Esta situación de gran preocupación también se observa en los diversos medios de información en donde se puede apreciar que la mayoría de estos irradia programas de televisión basados en la violencia.

En nuestro país se ha podido determinar que estos aspectos nacen de los mismos.

El problema de la agresividad infantil es uno de los trastornos que más invalidan a padres y maestros juntos con la desobediencia.

A menudo los docentes se enfrentan a niños agresivos, manipuladores o rebeldes pero no saben bien como actuar con ellos o como incidir en su conducta para llegar a cambiarla.

Si no se llega a tratar este comportamiento agresivo en la infancia derivaría probablemente en el fracaso escolar y la conducta antisocial en la adolescencia y en la edad adulta porque principalmente son niños con dificultades para realizarse y adaptarse a

...