Actividad 1 Modulo I, RIEMS
Enviado por Joanna_Angela • 19 de Agosto de 2011 • 535 Palabras (3 Páginas) • 803 Visitas
MODULO 1 UNIDAD 1 ACTIVIDAD No. 1
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
El análisis de la situación de la EMS en México, el considerable rezago en cuanto a cobertura se refiere, y lo que a su vez generaba una falta de igualdad para promover la educación. La falta de instalaciones y equipamiento adecuado. Los niveles de deserción en México. El numero de diferentes servicios de EMS así como su falta de organización.
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
Principalmente las que se han presentado en México, las del Bachillerato Tecnológico y las del General, las del CONALEP, la del Bachillerato de la UNAM y del IPN, y en general a nivel internacional las de la Unión Europea, en Francia, en Chile y en Argentina.
¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
Creo yo que principalmente las del Bachillerato General y del Bachillerato Tecnológico, así como las del CONALEP.
A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
La necesidad de trabajar por falta de dinero, la falta de interés en una educación superior, la falta de bases dentro de la educación básica, embarazos prematuros.
CONCLUSIONES
A partir del análisis de la situación de la EMS en México, el rezago educativo que existe, las diferentes causas de deserción, las principales Reformas educativas que han existido tanto nacionales como internacionales, surge la necesidad de crear una nueva Reforma para la EMS en México, una Reforma Integral de la Educación Media Superior en México (RIEMS).
Una reforma que basada en 3 principios básicos:
- El reconocimiento universal del Bachillerato:
- la pertinencia y relevancia de los planes de estudio:
- el posible transito entre subsistemas y escuelas:
Y que al mismo tiempo la RIEMS contempla cuatro ejes primordiales:
- La construcción de un marco curricular común con base en competencias.
- La definición de las características de las distintas opciones de operación.
- Los mecanismos de gestión necesarios para reforzar el desempeño académico y a su vez mejorar la calidad de la institución.
- Una
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